教学过程：
一、谈话导入（4分钟）
1245师：刚才许多老师都觉得锦绣校园特别美，大家觉得美不美？
生：美。
师：那你能不能用话筒来说说，你觉得校园中最美的地方吗？
生：可以。
生：我觉得校园中最美的是桂花……
生：……
1248师：在陈老师的眼里，最美的是人。我国著名画家说……古希腊雕塑家说过……为什么他们都觉得人体是最美的呢，今天我们就来学习《人体的结构》。
二、观察身体的外形（5分钟）
1249师：人的身体从外形上看，可以分成几个大的部分？
生：头。
生：还有这个身体。
师：有个科学的名称，叫躯干。
生：还有手、脚。
1250师：有个科学的名称，叫四肢。
生：还有一个脖子。
师：它也有一个科学的名称，叫颈。
师：下面请大家说说组成身体的4个大的部分。
生互指着说。
1252师：同学们，如果在人体的中间，画一条直线，你发现什么？
生：是对称的。
师：你还知道对称，那什么是对称？
1253生：两边一样。
生：可以重叠起来。
三、观察身体的内部结构（17分钟）
1254师：如果一个小女孩长成这样，你觉得别扭吗？
生：别扭。
师：哪里觉得别扭？
生：脸一边大，一边小。
1255师：如果是这个小朋友呢？
生：也别扭，一只手长，一只手短。
生：脚也是一条粗，一条细。
1256师：达芬奇发现，人体的黄金分割，是最美的。……
师：同学们，那我们的身体内部是怎样的，可以怎样观察？用眼睛看，用使摸，还可以用耳朵听，可以听到什么？
生：可以听到
1258师：……
生：还可以听你的心脏。
师：还可以用刚才你演示的方法。
1259师：为了后面的观察活动，更有效的开展，老师这有几个建议。
温馨提示：1、可以观察自己，又可以相互观察。2、保持安静。3、观察到什么推测什么。4、简单词语记录推测的内容。
1300生进行观察活动。
1306师：下面我们请小朋友来汇报，汇报的时候请用我看到……我猜测的格式。
1307生：我看到嘴巴里白色的东西，推测是牙齿。（大家笑），……我在看到靠近手臂的地方有跳动，推测是脉搏。
1308师：同学们，这是我们看到的现象，现在我们把这个贴到班级的记录当中，哪个同学再来汇报一下？这位同学——
1309生：我看到了牙齿，我还看到了舌头，我听到心跳的声音，推测是心。我还听到脉搏的声音，推测是脉搏。我还摸到肺——
1310师：我们能摸到肺吗？
生：不能。……
1311师：这说明我们的身体非常复杂。
四、身体怎样工作（14分钟）
师：那老师问个问题，平时我们是在教室上课的，今天是到报告厅上课，大家是怎么来的？
生：走过来的。
1312师：那大家回忆一下，走路的时候，有哪些器官参与了这个活动？
生：有腿，腿和脚，还有心脏，还有手臂。
生：要用到脑袋。
师：在走路的时候，用到大脑思考吗？
生：没有。
师：还需要什么？
生：还要用到眼睛。
生：还有耳朵。
生：还有脚。
1314师：那我们来做2个活动，吹气球和吃东西。大家想不想体验？
生：想。
1315师：老师这有几个温馨提示：1、细心体验。2、体验时间为30秒。3、认真完成气泡图。
1316生分组领材料进行实验。
师：准备好了吗？预备，开始——（音乐）
生进行体验。
1318师：把完成的体验感受记录。
1319生完成记录单。
1320师：好，时间关系，下面我们请一个同学来汇报一下。
生：吹气球的时候，我感觉到要用眼睛和牙齿，眼睛要看，防止吹的过大，还要有牙齿咬住。
师：……
1321生：我觉得吹气球不要用牙齿，用牙齿咬，气吹不进去的。
1322师：还有补充的吗？
师：再请一个体验吃东西的同学。
1323生：吃东西要用到嘴，还要用到牙齿，还要用到舌头、眼睛，还有用到手。
生：可以补充吗？
师：可以。
生：吞东西的时候，还要用到喉咙。
1324生：还可以用到胃。
师：胃有没有参与，大家确定吗？
生：确定。
生：不确定。
1325师：好，我们还可以通过其他资料来学习到更多，今天的课就上到这。 | 
