几年前在跟一批中小学校长座谈时，我问了一个问题：请各位校长用三个关键词，描述一下理想的小学毕业生是怎样的？最后统计的结果，按出现的频率高低排名前两位的关键词是：良好的习惯和思维方式。
今年，参加了我的学生举办的20年同学会，他们已经超过而立之年，大部分学生都事业有成。在聊天过程中，我问：小学阶段学习的东西，对人的成长影响最深的是哪些？学生们想一想，觉得小学阶段的许多学习内容都忘了，但是对人的发展影响最深的还是思维方式和良好的习惯。
两次调查，尽管样本不够大，但都不约而同地指向良好的习惯和思维方式，这不得不引起我们对小学科学教育的思考。
人的思维方式大致有三类：有的人偏向理性，有的人比较感性，有的人两者兼而有之。在小学阶段，理性的思维方式和感性的思维方式都很重要，小学科学课程主要培养学生的理性思维。学生平常学习中的思维发展，在不断地影响着思维方式的形成，这是一个长期形成的过程，也是一个逐步累积的过程。因此，在课堂教学中，教师应该非常关注学生的思维发展，而不仅仅学得一些科学知识。
一个人的思维发展会决定一个人的思维方式，而一个人的思维方式又会影响他的价值判断和思想的形成，对人的一生发展而言十分重要。所以，我们在每一节课的教学中，每一个活动的设计中，都要关注学生的思维发展，真正促进学生的全面发展。
