时间：2015年9月25日星期五
地点：嘉兴市实验小学
活动：“嘉禾?活力课堂”2015年下半年小学科学教学研讨活动
执教：嘉兴 仲明亮
记录：陈梅娟
教学实录：
（13:10上课）
（出示“大白”玩偶）大白来到课堂，在请一位……（学生），（大白发出指令，一名学生做：拍手、跺脚。）
大白的运动是谁控制的？
——老师
这位体验的同学，为什么会运动？
——听到了声音
我们刚才的运动，人类还会做很多。如：运动 、呼吸、消化，这些都是我们第四单元要研究的。
首先要了解自己的身体，今天要研究的是（板书 ：身体的结构）
（出示图片）
你觉得人的身体有哪些结构
先说说蜗牛的身体
——头、腹足、眼睛
我们研究了许多小动物的身体，现在要研究人的身体，老师给大家提供了一张人体结构图，请你在上面圈出人类身体的各个组成部分，并尝试写出各部分的名称
（学生分组活动，四人小组合作一张：圈出身体的各个组成部分）
——展示1：头、胸、手、脚
——展示2：头、身体的中间“身体”、手臂
——展示3：头、身体、手、脚
（教师边讲述边板书：头、躯干、四肢、颈）
观察人的身体，有什么发现？
——对称的
——中间可以用一条线分成左右一样的两半
这样长，身体有什么好处？我们来体验一下
（体验一：套笔套）
（学生根据老师的提示体验）一只拿出一支笔，一只手拿笔套，用较短的时间套上去（都能成功套上）；闭上一只眼睛，把笔套套上去（有几个学生套不上）
这说明，用一个眼睛
——很容易扎到手
——很容易盖不上
说明一个眼睛不方便
（体验二：穿衣服）
（一名学生体验）用两只手穿校服，用一只手穿校服。
一个手穿校服容易吗？
——不容易
这说明，左右对称有好处的
我们是健全的，社会上的人，都是这样健全的吗？
——不是的，有些……
都称为什么？
——残疾人
看到这些残疾人，我们应该怎么做？
——帮助
——对谈们做好事
——给予他们关心和帮助
很多残疾人是自强不息的，比如：……（图片：用脚弹钢琴的残疾人钢琴家）
身体的内部，也长者许许多多的身体结构
——……
——经常抽烟的人，会从健康的肺变成黑的
——人体内部结构有：心、肺、胃、肝、肾、小肠、大肠
怎么学习？
——网上找解剖图
今天教师里不行
——心跳快的话，可以感受到
——运动，可以感觉到心跳加快
——可以用触觉感受
（陆续板书：摸、听、看）
（课件：提示）
温馨提示：
1.我们要像科学家一样用心观察，可以小组成员之间相互观察，然后推测出身体内部的组织结构。
2.观察身体内部结构中，可以借助一些器材来观察。
（学生活动：感知身体的内部结构）
（汇报）
——观察到了心跳声
——听到心跳声，但是摸不到
心跳，你是用什么听到的？
——听诊器
——我发现运动后，心跳会变快
——我一分钟内心跳88次
除了观察心跳以外，还有吗？
——脉象与心跳一样，也是有规律的
你脉象是听过什么来观察的？
——听诊器
用我们的感觉 观察到的还比较少现代化的仪器，可以让我们观察更为清晰
（出示CT、X拍片等图片）
（出示内部器官图）板书词语：心脏、胃、肺、骨骼、肌肉
我们人体的器官，是会协调工作的，下面也有几个活动
（出示 课件：活动要求）
活动要求：
1.小组内随机抽取一项活动，四位成员都要参与，并感受身体哪些部分参与了活动
运动包：跳绳。每人跳20个
美食包：吃饼干。每人吃1-2片
娱乐包：吹气球。每人吹2次。
2.活动完成后，小组成员合作共同完成气泡图，并将气泡图展示贴在黑板上
（13:51活动结束）
刚才做的三个活动，跳绳的……，我们称为运动系统；吹气球的6称为呼吸系统；吃饼干的……称为消化系统，后面的几课还会再进行学习
评课互动：
仲明亮说课：
1.活动、体验、活力
2.首尾呼应。单元起始课
3.材料的处理
教师评课：
观察能力的培养作为科学思维培养的一个方面
对外部器官的观察，通过圈的方法进行培养
怎样让孩子获得真正的思维提升？
刘晋斌评课：
一个很重要的观点：人的身体样子，是生物生存的法则、是环境选择了我们。
老师用了很好的办法，通过活动进行。
用一定的办法，只能解决一定的问题。
对人体的认识：从外到里，还用不同的方法。
存在问题：
开场白的时间太长。不过有的课需要较长的开场白，可以让学生把心放下来。
两个体验活动（套笔套、穿衣服），这连个活动与对称有多大的关联？可以感受到的是：我们身体的每一个部件都是有用的
“请保护我们的身体”如果要上升到：人在世界上存活是不容易的；每个器官都是必要的。还需要活动的支撑
