学生热水器制作小结
酝酿：
多做实验，多动手操作，让学生对科学学习有很大兴趣。在学习光这一单元内容的时候，我想到，可以让学生在课外完成热水器制作活动。
准备：
当表明了想法后，学生表示愿意用自己本单元学过的知识来进行制作活动。要组织活动时，我先让学生想一想，真正的太阳能热水器包括哪些方面的内容，它的主要功能是什么？学生得出了真正的太阳能热水器由水箱、支架、真空管等几部分组成，主要具有升温快，保温时间长等特点。
再想一想：我们做的热水器可以吸收哪些特点，抛弃哪些不必要的内容。讨论得出：我们做的热水器必须是要有升温快、保温好等功能。
最后讨论材料的选择，可以选择小水瓶、鞋盒、泡沫、升温快的黑纸等。考虑到有的同学动手能力较差，我决定以小组为单位，每小组合作制作一个，也可以个人动手制作。
制作：
五2班的同学最先进行了尝试，第二天早上，五花八门的热水器出炉了，同学们的热情都很高涨，认为自己的热水器是最好的。正好天晴，大家都愿意把自己的热水器拿出来试试。桑梓菲同学制作的热水器在20分钟的时间内，温度从21摄氏度上升到29.5摄氏度，整整上升了8.5摄氏度，夺得了升温的冠军。其它同学制作的热水器上升在4——7摄氏度左右。
同学们这下疑惑了，为什么自己的热水器升温没她的快。全班同学仔细观看了她的热水器，发现：她制作的热水器外面的盒子都涂成黑色，盒子上面全部挖空，然后用保鲜袋把上部全部包上，内部垫上厚厚一层泡沫，装水用的瓶子平放在泡沫上，朝上部分全部贴着黑纸，而下半部却用铝箔纸。
学生分析得出：黑色有利于加快升温，盒子上方全部挖空有利于更多地吸收阳光，盒子上方的保鲜膜能使吸收的热量不易散发……学生们回顾自己的热水器，发现自己有许多不足，表示一定要改得更好。在其它班级的制作中，我把桑梓菲同学制作的热水器给他们看，学生大受启发。
评比：
学生的成果要给予肯定，在制作设想中，我加入了评比这一块内容。学生自己个人制作成功的热水器都可以拿来参评，根据美观、升温、保温等方面进行评比。评出一等奖7名，二等奖14名，三等奖20名，并发给奖状和奖品。
后记：
本次活动中学生的参与热情非常高涨，每个班都有20个以上的成品。让学生积极参与的原因有：
1、分工合作。有的学生个人能力不强，不足以个人完成制作，这时候勉强他们做将会是一个痛苦的过程，还有个人准备多种材料也是有困难的，而且小组的同学只要一个人准备一两样内容就可以了。
2、榜样促进。将好的热水器展示，让学生有参照、模仿，无形中降低了活动难度。学生操作更简单易行。
3、评比活动。取得成绩总希望得到别人的肯定，如果给学生一个机会，让他们的成果得以展示，是对他们很大的鼓励，让他们更有兴趣参与到下一次科技制作活动中去。同时也是对学生家长的一个鼓励，让他们能够以更大的热情支持学生的活动。
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