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楼主:薛海玲

课堂开放不开放 [复制链接]

追求
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t T
发表于 2015-09-24 17:02 |只看该用户

抓精要介绍，共性问题提前说，个性问题做后导。
追求工作室：http://www.zhuiqiu.name
《科学播客》：http://www.kxboke.com
科学教师之家：http://www.kxboke.com/kxjszj
科学维客：http://www.kxboke.com/kxwiki
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影随心动
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12#
t T
发表于 2015-09-24 18:37 |只看该用户

各有所长，让我们现在把课堂规定在老师只说八分钟也是要慢慢过渡的！
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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金亚军

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金点子原创先锋
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t T
发表于 2015-09-24 18:59 |只看该用户

收为了放，如果收能够拓展学生的科学思维，拓宽他们想象空间，这就是好事了！
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盛国荣
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盛国荣

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t T
发表于 2015-09-24 19:26 |只看该用户

关键看师生的配合，尤其是老师的教学艺术。
杭州市保俶塔实验学校310007
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酸牛奶
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朱钻飚

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t T
发表于 2015-09-24 20:08 |只看该用户

以下是引用stm21在2015-9-24 12:33:00的发言：

    
    我觉得可以两者结合。先让学生出来演示他们的操作，然后让其他学生这样测量有没有问题，这时就会产生冲突再让学生观看微课来认识正确的操作方法，最后全班操作。放与不放，不是非此即彼的。
    



要放开很容易，但要做到放而有效就难了！

要根据具体课例和学生情况！
欢迎光临酸牛奶博客：http://blog.kxsy.net/user1/zjzzb/index.html
努力经营生活，细细品味幸福，让微笑从心底漫溢——我们怎样对待生活，生活就会怎样对待我们。
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t T
发表于 2015-09-24 21:20 |只看该用户

 作为科学老师最难的地方也许就是如何做到适度放开。
秀山小学红领巾气象站地址：  http://dsxsxx.com/qx/    欢迎你多关心气象信息
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玻璃心
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t T
发表于 2015-10-10 08:27 |只看该用户

飞的再高的风筝，也有一根线被人牵着走，教师就是这根“线”。
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曹文佳
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t T
发表于 2015-10-10 21:33 |只看该用户

一个“度”的问题，这是我们在课堂上一直要修炼的。
曹文佳的2012/2013，我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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小瑜
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t T
发表于 2015-11-03 09:26 |只看该用户

学生在认识温度计的基础上先小组讨论同时尝试使用，时间限制，小组积分奖励跟上，学生积极性会高点，然后小组汇报和演示，学生之间互评再老师纠正，最后播放正确的使用方法，有些学生出现错误后印象会更深刻。
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马踏天皇
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t T
发表于 2015-11-03 14:55 |只看该用户

真的很难拿捏。
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