萧山区小学科学第二期“骨干教师成长共同体”研训专贴 [复制链接]

     24日, 骨干教师第二次教研活动在朝晖小学开展， 围绕明确的主题——关于宇宙单元的教学。本次活动虽然只有一个上午，但是活动充实有效，分别是有湘师附小的许臻尉和朝晖小学的金亚军老师执教《月相变化》这一课和戴村镇小的何东老师带来的《关于“星空”》的讲座。许老师开门见山，直奔主题，通过实验→小组汇报→初次纠错→梳理知识→再次纠错过程，思路条理清晰，让学生通过实验模拟月相变化过程，再通过两次纠错拨正前概念。针对月相变化教学难的问题，许老师进行了教学简化，教学伊始就把月相基本原理进行阐述，把实验教学作为课堂深入的基本途径。金老师通过精巧的教具和贯穿方位入手，通过不同的视觉角度来观察月相突破上半月下半月月相的变化规律。一套独具匠心的月相模拟装置，解决月相与观察方位的问题。
    月相变化对于学生来说有些难度，他们没有长时间观察记录，对月相知识一无所知，又比较抽象，很多学生往往会对这块内容的学习产生了“遥不可及”，枯燥乏味的学习心态，因此，如何激发和培养学生对学习天文知识的兴趣就十分重要。

11月24日，在朝晖小学听了许臻尉老师和金亚军老师的两节《月相变化》的课，以及何东老师《关于“星空”》的讲座。许臻尉老师先让学生自己进行小组讨论后将不同的月相贴到他们认为正确的地方，以此来激发学生接下来的学习兴趣。然后再让学生演示使用月相模拟月相变化、地球自转，让学生通过活动操作掌握月相的变化规律。金亚军老师先对地球视角进行探究，帮学生理清视角面的构造原理。然后利用自制月相模拟试验装置，小组合作画出月相变化。金老师的课思虑清晰，语言精练，教态大方。何东老师《关于“星空”》的讲座将我们带入了浩瀚的星空，何老师声情并茂地讲解了一年四季的主要星座以及通过这些星座找北极星的方法，也教会了我们如何使用星图。

2015年11月24日参加了萧山区小学科学“第二期骨干教师成长共同体” 小学科学教学新范式之“模型建构课”的教学研讨。第一节课是湘师附小许臻尉老师执教《月相变化》，第二节是朝晖小学金亚军老师执教《月相变化》，第三个活动是戴村镇小的何东老师《天文知识——星座》讲座。同课异构，两位不同的教学过程，不同的模拟实验，不同的教具等等不同，但学生都学习月相变化的氛围都非常浓，每个学生都能参与模拟实验。学生都能通过模拟实验对月相变化有基本认识。许臻尉老师执教《月相变化》学生来模拟地球，增加情感体验，金亚军老师执教《月相变化》通过自制的学具，学生非常直观的认识月相变化。两位老师都布置了观察一个月的月相变化，我们教师平时自己都不会连续一个月的观察月相，学生持续性更差了。在布置观察活动时能不能告知学生，通过一个月的观察给学生一个展示的时间，并进行评比。观察月相本身对学生来说兴趣不高，学生有了动力相对来说更愿意去行动。

      由于宇宙单元的知识比较难懂也难教，所以在去听课前，看了两位老师的教学设计，两位老师的教学设计十分巧妙，更让我好奇的是两位老师的教具设计。这两节课的针对性比较强，都是关于宇宙的，虽然是同课异构，但两位老师对这节课的理解都十分到位，同时他们在教学中的教具使用也让我大开眼界。许臻尉老师先让学生自己进行小组讨论后将不同的月相贴到他们认为正确的地方，以此来激发学生接下来的学习兴趣。然后再让学生演示使用月相模拟月相变化、地球自转，让学生通过活动操作掌握月相的变化规律。金老师的课设计精巧，思虑清晰，语言精练，教态大方，从方位导入，明确方位；教具“精美”，果然是做教具的能手，以后要多多向金老师学习。下午何东老师做了关于星座的讲座，让我对星座有了新的认识，原来星座的认识并没有像自己想象当中那么难，以后会多多关注星空，这样在课堂上就能给学生多讲讲一些课外的、他们感兴趣的知识。

有木有这几节课的教案，课件，或课堂实录，希望共享下！

2015年11月24日，我参加萧山区小学科学“第二期骨干教师成长共同体” 研讨活动，主题是教学新范式之“模型建构课”。两位教师同课异构，执教了《月相变化》。宇宙单元，一直是比较难懂的内容。第一节课，是许臻尉老师执教的。他让学生参与模拟月相变化，还用了摄像头演示月相变化，让学生更好的了解掌握月相变化的规律，这个是亮点。金老师的课，有精致的教具，学生操作方便，学生能够好的学习。两节课各有特色，真的很棒。但是，我有一个疑虑，两位老师，都在最后布置了一个月的月相观察活动，活动内容是好的，但是，学生最后真正去完成的可能寥寥无几吧。上午还有幸听何东老师关于星空的讲座，何老师对于星空的研究，真是让我大开眼界。

不断学习，不断成长

2015年11月24日，我在朝晖小学听了许臻尉老师和金亚军老师的两节同课异构的课《月相变化》以及何东老师的讲座《关于“星空”》。许老师开门见山的进入本节课的主题，通过揭示学生的前概念，模拟实验活动以及通过摄像头代替人眼的方法帮助学生理解月相变化的规律。只是在实验结束后的交流阶段，稍显混乱，黑板上一下子出现那么多的圆片，学生一下子也看不过来，而且交流时最好用时间（初七、八……）来表示月相是怎样的而不是用位置（1,2……），这样学生对月相规律更清楚。金老师的教具非常的吸引人，学生操作起来比较方便，是这节课的亮点。何东老师的讲座，让我大开眼见，收获了更多关于星空的知识。

11月24日，在朝晖小学参加骨干班的小学科学新范式之”模型建构课教学研讨活动,听了许臻尉老师和金亚军老师的两节《月相变化》的课，以及何东老师《关于“星空”》的讲座。许臻尉老师先让学生自己进行小组讨论后将不同的月相贴到他们认为正确的地方，以此来激发学生接下来的学习兴趣。利用农历来认识到月相的变化是以月为单位往复变化的。金亚军老师先对地球视角进行探究，帮学生理清视角面的构造原理。然后利用自制月相模拟试验装置，小组合作画出月相变化。经过有效预设出示教学具的观测视角面。既是一种整合，又是一种梳理。在明理中建构月相观察视角模型。何东老师《关于“星空”》的讲座将我们带入了浩瀚的星空，何老师声情并茂地讲解了一年四季的主要星座以及通过这些星座找北极星的方法，也教会了我们如何使用星图。            
                                                                                                            新街小学  李梦楚

今天上午在朝晖小学参加了骨干教师培训活动，第一节课是由湘师附小的许臻尉老师执教《月相变化》，说说自己曾经见过的月相开始，并开门见山直接点明月相变化是有规律的，接着又讲到古人是如何研究月相的，从而帮助学生们观察和研究月相，后来在组织学门们边观察边画月相，并贴到黑板上。月相变化是宇宙单元的难点，许老师进行了深入浅出的讲解，帮助学生们建立月相的概念。第二节是金亚军老师执教的，金老师用自己设计的教具来讲解月相变化，非常直观明了，学生们一看一目了然了，印象很深刻，2节月相变化的同课异构，都有很多值得我们在座老师学习的地方，受益匪浅。