在初入梅的6月9日，小雨淅沥沥地下着，但这丝毫阻挡不了全区的科学教师前往新丰镇中心小学集结的热情，因为在这里今天正举行“课堂上，让老师再轻松点”的课堂教学研讨活动。
本次活动共有四位教师执教展示课，分别是市实验小学的莫加伟老师与六年级的学生一起研究《日食与月食》，新丰镇中心小学的沈燕老师与六年级学生一起构建《太阳系》，凤桥镇中心小学的陈峰老师与三年级的孩子们一起《听听声音》，行知小学的马琦萍老师与四年级的孩子们一起探索《昼夜交替》是如何形成的。
莫老师的课从动画“天狗吃太阳”入手引出日食现象，并与学生一起猜测和讨论日食怎么发生的，在学生有充分思维呈现的基础上出示选择性的材料，进行日食的模拟实验。这样的过程充分体现了莫老师心中有学生，让孩子们都能选择自己喜欢的方式充分体验日食的形成，并在此基础上顺理成章地推测出了月食的形成。整个课堂活动丰富充盈，思维有梯度有提升。
沈老师的课对从交流课前查阅有关太阳系的资料入手，在交流中了解学生前概念、提升认知，并在分析中导向太阳系模型的构建。在构建活动中沈老师通过简化数据处理的过程将更多的活动时间和空间还给学生，这样的方式学生有更多的捏行星、构建太阳系模型、观察自己组所构建的太阳系的时间与空间。最后的交流活动中借助于图片和视频进一步加深了学生对于太阳系的理解。
陈老师的课从“猜猜我是谁”的游戏入手，学生在猜测过程中发现借助声音可以帮助我们辨别同学，并对“声音”产生兴趣。然后通过听听会场里的声音、听听老师准备的声音，尝试自己制造声音等活动，对声音的了解逐步深入。在自己制造声音的过程中也发现了声音是怎样产生的、声音是有高低强弱差异的。最后通过对音乐——《闪烁的小星星》的演奏，进一步了解和体验了声音之美。
马老师的课从生活现象入手，发现周而复始出现白天、晚上的现象，采用学生独立猜测的方式：每生猜测昼夜交替是如何形成的，并画出来。然后根据学生的猜测进行小组重组，这充分体现了尊重学生，以学生认知为基础的思想。然后相同猜测的小组对自己的猜测进行尝试与研究，分析能否形成昼夜交替，并用画一画、说一说的方式呈现自己组的观点，为每一个小组提供了展示自我的机会。
听课活动完成后，所有教师全体上台成为主角：根据抽签，教师也如学生一般分成四人小组就研讨主题：课堂上，让老师再轻松点，对四节课或某一节课进行讨论与交流。20分钟后，每个小组就主题提出自己小组的思考与观点：借助先进的工具，让活动变换更自如；借助视频，让现象更直观；借助有梯度的问题，让长时探究更有效；选择有结构的材料，让活动更精彩、有效……同时在讨论中科学老师们也发现：只有把更多的功夫花在课前，课堂上才能更轻松。
相信有老师们的思想转变，有鲜活的课堂，有恰当的方法，有一次次科学研讨活动的思维提升，我们南湖区“学为中心”科学课的转型一定越走越远。
（报道：沈燕 李张宇）
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