《垃圾的处理》教学设计
新湾小学
王建煜
一、教材分析
设计合理的垃圾填埋场、分析焚烧的利弊顺序安排教学，具有相当的科学性。不过，在这样的安排中，学生似乎体验不深刻，情感态度价值观的培养难以有效突破。为此，我在设计时，对这一部分的内容进行了调整，使全体学生都能亲历探究，科学地看问题、想问题、解决问题，积极地参与环保活动
二、教学方法：实验法
三、教学目标
1、知道目前主要处理垃圾的方法有填埋和焚烧，简单的填埋和焚烧同样会造成环境污染；设计合理的垃圾填埋场可以有效减少对环境的污染；但即使再先进的垃圾处理方式对环境仍然有影响。
2、通过垃圾填埋的模拟实验,观察分析简单填埋垃圾的危害，从而考虑并尝试设计合理的垃圾填埋场，同时了解现代新型垃圾填埋场的设施和作用。
3、引导学生对垃圾问题的进一步关注和思考，提高他们的环保意识。
四、教学重难点
教学重点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析简单填埋垃圾的危害，由此讨论并尝试设计合理的垃圾填埋场，进一步了解新型垃圾填埋场的设施及功能。
教学难点：做垃圾简单填埋的模拟实验，观察分析实验现象，了解新型垃圾填埋场的设施及功能，深入探索依然存在的问题。
五、教学准备
1、实验材料：广口瓶、洗净的小石子、浸过墨水的纸巾、镊子、塑料瓶（瓶盖上打一些小孔）。
2、多媒体课件。
六、教学过程：
一、导入，揭示课题
二、探究垃圾填埋的利弊
1、现在人们都用哪些方式来处理垃圾？（板书：填埋、焚烧）
师：填埋、焚烧都是人们常用的垃圾处理方式，在目前，全国大约80%以上的垃圾都是采用填埋的方式来处理的。
2、做模拟实验，探究垃圾简单填埋的处理方式的利与弊
（1）了解模拟材料
（2）讨论实验操作方法
（3）学生实验，师巡视
3、实验汇报：现在来说一说你们组的发现
三、学生设计垃圾填埋场，并认识新型填埋场的设施及功能。
1、设计改进填埋方式 。
2、学生讨论并完成报告单，师巡视。
3、学生交流，评价。
4、认识新型填埋场的功能。
四、讨论焚烧这种处理方式的利与弊，讨论有效处理垃圾的方法。
1、师过渡：看来即使再新型，再先进的垃圾填埋场也不能根除它对环境的污染，那么，焚烧这种处理方式呢。
自学课文内容后回答焚烧的利弊。
2.观看视频。（垃圾焚烧发电）
五、课后延伸
