当我上完一节课都愿意记录自己教学中的一些经验，与大家分享。
每次给二年级上课都感到很发愁，这个班的学习习惯纪律都比较差，主要的问题是：纪律散漫，自由随便，喜欢大声叫唤，互相告状。上课前没有准备工作，不会倾听，有些男孩子爱扰乱别人。
这不一进教室，很多孩子不在座位上。有的孩子在打铃之后才横冲直撞的进来，而且不知道关门。我要求他们再回去关上门，却又把门子甩得很响。这些没有教养的坏习惯，我绝不能姑息。我让他们站在原地，再开门，轻轻去关门。我站在讲台上，学生们丝毫感受不到我的存在，说明我对他们的影响力和控制力等于零，这让我很愤怒。但不能打学生，我观察了一下学生，大多数人看见我生气的表情，都比较收敛了。只有那个小荣仍然肆无忌惮的叫唤，在座位上扭动身体，于是我站到他跟前，告诉他去站到后面去，但他却不想动，这时候我紧紧盯住他，我告诉自己要自信和冷静，我不想动手，又用更加严厉的口吻重复上面的话，于是我看到他的眼神胆怯了，自动站在后面，我给他画好地方，告诉他不许乱动。
我的这种举动让孩子们暂时安静下来，于是我赶紧利用孩子们纪律好时，吸引他们的注意力。让他们回答问题看课本的动画。有些孩子很没有教养不会倾听，当别人回答问题时候她总是要打断，非常随便。于是告诉她如果她再这样打断别人讲话，我将永远不叫她，每次她控制不住时我都要挥一下手指着她。
对于那些屡教不改，继续说话扰乱课堂的孩子，我让孩子们都看着他，全班学生都安静得死死盯着他，因为他耽误了我们的学习，他脸红了。
同时我鼓励那些遵守纪律，积极回答问题的孩子，给与小红花奖励。在孩子们感到累时候，播放教学课件和视频，把他们的注意力转移过来。给低年级的学生上课需要不断的调整教学方式，但关键还是在刚刚上课时就要把那些捣蛋分子控制住，孤立他，不让他的坏习惯传染到别的学生身上。
管理学生说教不如行动，尤其是低年级的孩子们，他们根本听不懂你说什么，感受不到你的话里面的含义。所以，要用肢体语言（眼神、手势）传达给学生你的愤怒和命令，适当的惩戒是非常必要的，但要让他意识到自己犯错了。无论多么粗野的学生，老师都不能再他面前流露出胆怯和妥协，要让他意识到你的权威。所以管理学生比学科知识更重要，也更加难。
[此贴子已经被作者于2015-5-19 21:53:26编辑过]
