湖南长沙培训差不多已过去一星期了。此次培训，让我明确了什么是支教什么是夏令营。在我的潜意识里支教就是去一个小山村上课，大学生站在讲台上讲，乡村的孩子们在座位上拿着课本听；而夏令营则是带着孩子们去玩。通过此次培训，我认为夏令营中包括支教，也不是单单的上课，还可加入主题探究活动，甚至是运动会、展览会等等，使单纯的上课变的更加具有趣味性。
首先让我吃惊的是，6号上午大家都来到会场一切准备就绪后并不是每个人来自我介绍，而是玩游戏，也是通过游戏我来到了四营。一下就认识了九名小伙伴儿，熟悉之后我们选出了萌萌哒的营长—刘畅和没得辅导员—徐丹妮；确定了营名—独秀和营队口号—一一枝独秀出湘来。一切都来得这么自然毫无违和感，让我很快融入其中。
紧接着是张敏老师给我们上了一堂主题探究课《蚂蚁记》，这堂课中老师主要是起主导作用、学生才是真正的主体，大破了以往死气沉沉的旧课堂。而且课堂中主要是分小组展开讨论，还去实地观察，最后讲课堂与阅读结合起来。实在是很不容易，这样做不仅让孩子们学到了课本中的知识，还提高了孩子们的思维能力、观察能力等；另外也激发了孩子们对阅读的兴趣，这一点非常值得我学习借鉴。
下午在分营搭建书屋时，给了我很大的启发。在搭建过程中一定要分工明确，那个这样才能节省时间，效率也会高很多。这也告诫了我暑期的书屋搭建应该怎么做。
通过张玉良老师讲的阅读分享，我知道原来让孩子爱上阅读居然有这么多的方法。例如：让孩子做书屋的小义工、让孩子可以在阅读室做手工等等一些方法、通过讲故事来吸引孩子们的兴趣等等。
7号上午是个绘本阅读，这是我以往没有遇到过的。张老师给每个小组发了一本绘本阅读，让每个小组看过书后自己做一本书，可以将自己的所见所闻都放进去。我们营队选择的是每个人将自己所在市的地图画出来，在绘画出所在地的特产，最后可以自由发挥。虽然说我们都不是画家，可是我们营队的营员都用心的画出了心中所想的，将最好的展现给大家，我从中看到了大家的努力还有快乐。这在以往我是不知道的，原来也可以让孩子们属于自己的书！
接下来是阿木老师给我们展示了一堂心理课，听完之后，我脑海里出现了这样的问题：怎么给予孩子们想要的并且还是我们能给的?怎么让孩子接受并消化吸收？这也这是我所要思考的，也是去之前需要准备的。
