20150512听课笔记许政频磁铁的两极
时间：2015年5月12日
活动：2015年浙江省小学科学特级教师网络工作室活动
地点：浙江省教育厅教研室附属小学
上课老师：省教研室附属小学许政频
记录人员：丽水莲都天宁小学陈建秋
一、故事导入（4分钟）
1329师：为了缓和紧张的气氛，我们来讲一个小小的故事。许多电影都会出现杀手、刺客。今天我给大家讲的是一个历史上很著名的皇帝，秦始皇。听过吗？
生：听过了。
1331师：这是非常厉害的人物，也因此有许多刺客，其中有个叫荆轲……
1333师：因此，秦始皇让工匠制造了一道磁石门。你们说说，它利用的是什么性质？
生：磁铁能吸铁的性质。
二、思维研讨（7分钟）
1334师：老师做了这样的示意图（磁铁和铁珠），大家想想，磁铁附近的铁珠会有什么现象发生？
1335生：会被磁铁吸住。
生：不会被磁铁吸住。
1336师：事实上铁珠被吸住了，说明了什么？
生：铁珠在磁铁的磁力范围内。
……
1337师：现在有两个磁铁，都放了一颗铁珠，结果磁铁B吸住了铁珠，磁铁A没有吸住铁珠。这可能是什么原因？
生：放的距离一样。
生：磁铁的磁力大小不一样。
1338师：……
1339师：现在我们看一下，三个铁珠这样放（有近有远），结果都被吸住了。这是什么原因？
生：磁铁B的磁力最强。
师：恩，因为磁铁B的铁珠最远，也能吸住，说明磁铁B的磁力只强。还有吗？
生：有可能一样。因为都在它们的磁力范围内。
三、研究两极（26分钟）
1342师：刚才我们知道，不同的磁铁磁力大小可能不一样。那同一条磁铁各部分的磁力一样吗？
生：……
师：明白老师刚才布置的任务吗？
生：它们的磁力一样吗？
1344师：这块磁铁的各部分磁力一样吗，刚才你想到了两边，也可以试试。
师分发磁铁。
师：拿到磁铁，你们小组就可以开始了。
1345生分组进行实验，研究磁铁各部分的磁力。
1347师：好，停下来，我们先把回形针放回。现在分小组讨论一下，你们讨论的方案是什么？
1348生：我们小组讨论的就是竖立放着，哪个吸的高？
师：其他组听明白吗？（边演示）用这样的方法，怎么来说明位置不同磁力大小不同？
生：高说明它的磁力大，低的话就说明它们的磁力小。
1349师：这个高低说明它们的距离。大家都可以这样去做，因为老师提供的都是同一个厂家的回形针。另外老师给大家提供的磁铁，磁力大小也是差不多的。还有其他方法吗？
生：我们小组的想法是把回形针放在一边，看多少距离会被吸住。
师：
1351生：我们小组的想法是挂回形针，看看哪边的回形针能挂的比较多，就说明它的磁力比较大。
师：你们组遇到的困难是什么?
生：中间挂不上去。
1352师：我们刚才的方法，知道磁铁的各个部分磁力是不一样的，也想到用回形针来做。我们上次已经使用了磁感应器，今天可以怎么做？
1353生：把磁铁靠近就可以检测它的磁力大小。
师：那怎么检测条形磁铁不同位置，它的磁力大小不有一样？
1354生：可以先测中间，再测两边，对比一下磁铁磁力大小。
1355师：科学实验我们要求精确，还可以怎么测？
生：可以测侧面。
师：还可以再确定几个点进行检测？
1356生：可以检测两头，还可以测中间的地方。
师：其实每个点带可以测量。这样，我制作了一张表，每个同学带可以拿到，你把你的数据填在表上，当然还可能把每个点都进行测量，听明白了吗？还缺少什么？
生：表。
1357师：关键是什么？
生：纸。
师：数据很重要，下面我把表发给大家。拿到设备就可以开始了。
生分组进行实验。
1401师开始收集学生测量的数据。
1402师：其他小组分析一下，全部小组测量的数据对我们的研究有什么帮助。
1403师：我们现在看一下，其他小组的数据，你能发现什么规律？
生：我发现中间的数据，都在2.00以下。
生：就是这7个小组每边的数据都是不一样的。
师：确实，每个小组的数据都不一样。还有吗？
生：磁铁的两端磁力强，中间很弱，靠近两边的不是很强也不是很弱。
1405师：……
生：一端高上去，到中间低下去，到另一端又高上去了。
1406师：我们来看看，还有2个小组，他们的结果是不是我们一样？
生一时没有发现。
师：两端磁力强。
1407师：看来从规律上讲，我们出现了这样的一个情况，同一块磁铁 两端磁力怎样？
生：不一样。
1408师：两端磁力不一样吗？两端的磁力强还是弱？
生：强。
四、总结拓展（3分钟）
师：磁铁两端我们叫做磁极。这也是一块条形磁铁，这块磁铁的两极在哪里？
生上去指出。
1409师：老师这还有一块磁铁（马蹄型），它的两极在哪里？
生指出。
1410师：在我们的生活中，你还在什么地方听说过两极。还有电，地球，也有两极。
生：电池也有两极。
师：这些两极有许多奥秘，我们在以后可以继续。
1411师：今天老师给大家带了磁铁，大家可以回家继续研究，磁铁的两极还有什么特点。
