[分享]桂馨科教第八辅导小组陈诗欣成长专帖 [复制链接]

讲课教师

吴建伟

教材

四年级上

记录者

陈诗欣

讲课题目

100毫升水能溶解多少克食盐

记录时间

2015.11.08

授课过程

点评、体会

一、   课前导入

1. 以问题导入：直接提出问题“100毫升水能溶解多少克食盐？”

二、猜想与实验

1.展示实验器材：带有刻度分别为10克、5克、1克的药勺3个，请学生说出自己所观察到的。

2.学生分小组进行自主猜测并制定方案：“若100毫升水能溶解35克食盐，我们应该按怎样的顺序加入食盐”；学生例：10克+10克+10克+5克。

3.小组猜测、讨论后发表食盐猜想记录单；发表后其他同学提出疑问，小组代表说明设计意图，解答疑问，其他同学对发表小组的实验方案进行改进。

4.各小组结合实验计划与学生小组分享进行自主实验：

（1）教师实验演示。

（2）问题提出。

（3）实验时出现与实验方案不符的变化，提醒学生进行记录

（4）当盐不再溶解时，实验停止，记录数据。

（5）友情提示。

（6）发放实验材料。

（7）学生实验。

（8）教师融入其中，做出及时指导。

5.实验结果的汇报与展示：

（1）每个小组发表实验数据；

（2）教师记录学生实验所得数据；

（3）结合实验数据作出估算；

（4）分析未完成实验的小组在实验时可能出现的问题，改进实验方案。

6.学生发表实验感想。

三、拓展延伸：

1.老师抛出问题：“实验后盐溶液不要了，可不可惜。”

2.趣味问题：记得把盐还给我哦

l  直接引入课题，简单清晰。

l  对于学生未接触过的实验器材进行展示。

l  学生自主猜测时，充分调动学生学习的积极性，小组代表猜测，其他同学进行提问，给学生一个思考平台。

l  学生动手实验前教师进行实验操作演示，规范操作，明确实验时该注意的问题。

l  友情提示：（学习）

n  实验细心做

n  记录不忘记

n  讨论轻声点

n  发言要积极

l  教师进行实验指导时，对于学生实验的情况作了相应记录，直观分析学生情况，可作为改进课堂的参考。

l  动手实验时间15分钟左右。

l  完成实验后做出提问，衔接到位，顺利引入下一课题。

总评：

提供给学生足够的思考空间，并不是老师单方面地讲，学生听，而是老师与学生共同学习。