现在看到很多的科学课堂上，学生都能人人动手，人人记录的现象，感到非常高兴，体现出科学教师教育观念的进步。
四个人一组的小组合作学习方式，在科学课堂中经常采用。四个人分工合作，一起观察研究，其中一人负责记录，也是经常采用的学习方式。理想状态下，小组合作得好，也是非常好的学习方式，有利于提高学生的合作能力，角色意识。
但是，在实际教学中，在动手操作时，总是有不少学生独霸器材，有些学生成为看客，小组合作名存实亡。
为了解决这种问题，建议小组合作学习时，小组内既要有分工，也要有角色轮换，保证每一个学生都有各种角色的体验。
在许多观察实验活动时，教师要多提出这样的要求：每个人都动手，每个人都记录。每个人都有动手的机会，才能够培养学生的动手能力，也能避免争抢动手的现象，让学生感觉到操作的公平性。记录是收集事实、数据获得证据的重要方法，也是学生学习的重要习惯。每个人都做记录，有利于让学生关注现象，关注证据，还有利于让课堂安静下来，一举多得。良好的记录习惯将影响学生一生的发展。
学生的记录，可以记在作业本上，也可以单独设置一本科学记录本，作为学生自己的科学学习成长册。特别是教师发放记录单的时候，一定要记得给每一位学生一张记录单。
