《用水测量时间》的教后反思
2015-4-23 李宝成
4月23日，我在鹿城区外国语学校，在五（2）班上了一节《用水测量时间》，在设计上完全按照课本的内容进行设计。包括实验材料的选用、制作方法和操作过程。教学效果极不理想。上课前让学生自己钻小孔。造成孔径的大小不一，在第一活动中，漏完100毫升水，有些小组3分钟完成1次，有些小组8分钟完成不了。在第二环节中，测量50毫升和10毫升水的活动中，由于时间的问题，有一半小组没有完成。在交流环节没有得出教师预设的问题，没有达成教学目标。
课后我们几位科学教师对存在的问题进行讨论，得出的结论是材料的选择和制作要精心准备。对学生活动的指导要具体明确，让每个学生明白实验的目的和具体操作要求。
经过讨论将设计进行修改，将漏10毫升和50毫升水的环节直接省去。第一环节，先漏100毫升水，进行3次实验得出的数据求平均。根据得出的数据估计漏完第二个和第三个100毫升水所需要的时间。第二环节是测量将剩下的200毫升水漏完100毫升水所需要的时间和漏完第三个100毫升水所用的时间，同样测量三次。第三环节，进行数据的归纳分析提出问题，小组内进行探究和分析得出结论在分享。
按照课本中的方法对饮料瓶和瓶盖的处理，在实验中没法控制水流出和停止，我们将瓶盖进行加工，插上一段软管，用鱼尾夹进行控制流水。
不知该设计如何，请专家和老师们提出宝贵意见。
