上大三这学期，我们专业便慢慢开始接触科学课堂试讲。上了十八分钟的试讲探究课，小组的讨论和课后观看自己的试讲视频。现在的心情很幸运，也很迷茫，我想现在最需要就是趁热打铁-反思。
原本以为看看几篇教案和关于这个课题的公开课，就可以吃透教材，从模仿开始就可以让课堂得心应手。实践效果表明，我很需要多锻炼。我分享一下自己的反思，希望和我一样情况的小伙伴少走弯路，有经验老师也可以给些意见，指出我思想上的不足和改进方法。
《比较水的多少》设计思路：通过猜想装在两大小不同瓶子且水高度不一样的水多少，激发探究兴趣。指导学生先猜想，然后鼓励想出比较方法来解决。最后提供材料让学生自己动手探究。
教学目标：锻炼学生简单的观察分析及解决的能力
会正确使用量筒，区分标准和非标准的测量水体积的工具
我的不足：
材料和实验单是支撑探究课堂 的工具。这次的试讲我准备的很匆忙，材料上没有准备齐只是烧杯，量筒，刻度尺，马克笔，和玻璃杯。甚至连实验单都没有打印出来。所以我没有思考到我所选的材料学生会如何的去操作，后面学生用玻璃杯比较出了：水一样多结果，我居然不知道接下来怎么上课。
原本以为课堂会按照自己想象的方向去发展，结果一上台就太多的事情发生了，自己的教态，板书都有问题。最致命的的自己的思路居然上着上着就混乱了，偏离了自己的教学目标。所以十几分钟下来，除了混乱，思路不衔接，我真的没有发现自己什么优点。
我有一个头痛的问题就是：自己解释能力真的非常需要提升，自己应该怎么办？
我也很庆幸，因为我还有很多上升空间，加油！！！
