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科海之梦—楚师张倩个人成长贴 [复制链接]

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科海之梦—楚师张倩个人成长贴

                                                                                          

                                                   姓名:张倩


                                                                                                                                                       学校:楚雄师范学院

      那一年我拿着录取通知书走进楚师的大门,看到一张张不同表情的脸,当时我就在猜想这些来自各地的同学们来到这样一个学校都有什么样的想法,对自己的学科有什么样的定义;而我自己却很是迷茫,我不知道这个科学教育到底是个什么样的学科,我之后的命运会怎样,我到底应该以什么样的心态对待之前从未接触,甚至从没听过的专业的它.......

     不知不觉我在这个学校走过了三年,现在已经是一名大三即将结束,马上就要步人大四的学生了。在这三年中,我了解了许多有关科学教育的知识、就业和活动等,一开始我还是觉得很迷茫,不知道它到底是要学什么东西,我们学的很多很杂但又很浅,那时的心情还有点反感,觉得自己选错了;慢慢的我对科学教育有了更深的理解,对科学教师也有了一个浅定义之后,我渐渐的对这个学科产生了兴趣,特别好奇;后来我有加入了桂馨,和那么多优秀的老师和同学接触之后,我便深深的爱上了科学教育,我决心将来要做一名优秀的科学老师......
     

      我觉得科学课堂与其他所有学科的课堂都不一样,它出其不意,充满了惊喜,它的每一堂课都不一样,都会随着老师和学生而变化;它是由老师和学生一起探讨,一起研究、发现问题、解决问题的过程,它的每一堂课都是活的,它把知识和生活联系起来,让人畅游在其中,很享受......我很喜欢小孩,也喜欢这样的课堂,我相信只要努力,我也能实现我的梦想。看到这篇文章的朋友我们一起加油,为我们的梦创造奇迹!



[此贴子已经被作者于2015-5-30 0:20:11编辑过]

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欢迎即将走上教师岗位的张倩同学!你的理想与激情必将在科学舞台上放飞、展现。
追求工作室:http://www.zhuiqiu.name
《科学播客》:http://www.kxboke.com
科学教师之家:http://www.kxboke.com/kxjszj
科学维客:http://www.kxboke.com/kxwiki
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欢迎越来越多的年青教师加入科学教师队伍
想一想其实咱们每时每刻都幸福!
吴KING视界影像博客:http://blog.sina.com.cn/u/1593611640
欢迎您的指导
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看着你们也想起了自己的读书时。。。。。。时间过的真快!
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谢谢老师们的鼓励,我将会更加努力,并积极向各位老师学习。
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加油
一个不欣赏自己的人,是难以快乐的!
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视觉暂留的原理和发展


 视觉暂留现象(Visual staying phenomenon,duration of vision)。人眼在观察景物时,光信号传人大脑神经,需经过一段短暂的时间,光的作用结束后,视觉形象并不立即消失,这种残留的视觉称“后像”,视觉的这一现象则被称为“视觉暂留”。
  是光对视网膜所产生的视觉在光停止作用后,仍保留一段时间的现象,其具体应用是电影的拍摄和放映。原因是由视神经的反应速度造成的.其时值是二十四分之一秒。是动画、电影等视觉媒体形成和传播的根据。
  视觉实际上是靠眼睛的晶状体成像,感光细胞感光,并且将光信号转换为神经电流,传回大脑引起人体视觉。感光细胞的感光是靠一些感光色素,感光色素的形成是需要一定时间的,这就形成了视觉暂停的机理。
  视觉暂留现象首先被中国人发现,走马灯便是据历史记载中最早的视觉暂留运用。宋时已有走马灯 ,当时称 “马骑灯 ” 。随后法国人保罗·罗盖在1828年发明了留影盘,它是一个被绳子在两面穿过的圆盘。盘的一个面画了一只鸟,另一面画了一个空笼子。当圆盘旋转时,鸟在笼子里出现了。这证明了当眼睛看到一系列图像时,它一次保留一个图像。
  物体在快速运动时, 当人眼所看到的影像消失后,人眼仍能继续保留其影像0.1-0.4秒左右的图像,这种现象被称为视觉暂留现象。是人眼具有的一种性质。人眼观看物体时,成像于视网膜上,并由视神经输入人脑,感觉到物体的像。但当物体移去时,视神经对物体的印象不会立即消失,而要延续0.1 -0.4秒秒的时间,人眼的这种性质被称为“眼睛的视觉暂留”。


电影最重要的原理是“视觉暂留”。科学实验证明,人眼在某个视像消失后,仍可使该物像在视网膜上滞留0.1-0.4秒左右。电影胶片以每秒24格画面匀速转动,一系列静态画面就会因视觉暂留作用而造成一种连续的视觉印象,产生逼真的动感。 电影是人类史上的重要发明,它借助了照相化学、光学、机械学、电子学等多门学科的知识和原理。                       
    希琛在浅谈世界电影发展初史时为我们罗列了“视觉暂留”的发展:


1、在19世纪初,英国的科学家、电影诞生理论基础的奠基人彼得·马克·罗格特在英国伦敦公布了 “视觉暂留”这一问题的来龙去脉——“视觉暂留”,即人的眼睛在观看运动的物象或形象时,每个物象、形象都在消失后继续滞留于视网膜上约不到一秒钟的时间。人眼的这种视觉特征,使在人的视网膜上组合出运动的形象有了可能。
     2、使其进一步发展的便是法国的约琴夫·尼埃浦斯。他在彼得解答“视觉原理”的时候,开始了他的研究——照相术,并且拍出了世界第一张原始的照片。但曝光时间却长达14小时。而且冲洗的设备相当的简陋,不完善。
     3、约瑟夫·普拉托,比利时科学家。他利用“视觉暂留”原理发明了“诡盘”,即把马奔跑时的动作分解为二十个连续的图像,画在一张圆盘上,然后使期旋转,每个角度都可以看到马奔跑的连续动作。随后又有人改进成了“马盘”,但是由于比较单一,很快失去了影响力。



[此贴子已经被作者于2015-5-30 0:23:06编辑过]

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视觉暂留实验三方法


      景物引起的人的视觉印象,在景物消失后还能在视网膜上保持0.1秒的时间叫视觉暂留。电影就是利用视觉暂留这个特性制成的。
  视觉暂留方法一:


【制作方法】 
  1.取一张长约30厘米,宽约8厘米的纸条,对折成长约15厘米的纸条。(为了节省时间,老师可以课前准备好分给各组同学。)
  2.在上下两页相同位置上,分别画上两条奔跑姿势不同的小狗。(教师引导学生发挥想象力并加以指导,避免学生乱画,造成实验不准确。)


     3.把上面的一页卷在一支铅笔上,使之抽去铅笔后仍能自然卷曲。(教师示范指导,防止小学生因好奇心和不正确的操作把纸张弄坏。)


  【使用方法】


用左手将纸条对折处按在桌面上,右手拿住铅笔压住上页向右移动,使上页摊平,然后再把铅笔向左移动,上页随之卷曲,照这样周而复始,加快速度,就会看到小狗好像在奔跑了。
 


      视觉暂留方法二:
【制作方法】
  1.每一个学习小组准备一台迷你闪光小电扇,只有两个叶片(可以用各式各样的,可以用交流电的,也可以用直流电的。)


      2.打开电风扇,使之转动起来并仔细观察。


【原理】


打开电风扇之后,电风扇慢慢转动起来,最终稳定旋转。在一开始,我们还能很清楚地看到扇叶的数目,后来扇叶数目很多,最后出现彩 色的光条。其实,这是因为扇叶上的LE灯会发出彩色的亮光,并会随风扇旋转转速的变化而出现十分炫目的动态彩色图案。 



      视觉暂留方法三:
【制作方法】


1.用两张纸裁成长和宽都是5厘米的小纸片,裁好后,用订书器订成一个小册子。


2.在每一页上画上连贯的,动作姿势不同的小人。


3.用手连续快速地翻阅小册子。(教师视具体情况加以指导)


【原理】


小册子的每一页上都画有连贯的小人,当用手快速翻阅时,我们就会看到舞动的小人。



[此贴子已经被作者于2015-5-30 0:25:05编辑过]

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我的帖子怎么发表之后格式就变了
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“回复主题”处张贴好像格式不会乱,直接在帖子底下回复会乱,我之前也是这样。
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