武城程慧敏成长贴 [复制链接]

可以重点记录自己的点滴思考哦。数量和质量我们都要小组内评比。这样会促进自己形成反思的习惯。加油！

         最近在浙江小学科学网的微博中，看到一篇《制作可重复使用的神秘信件》。解决了我以前做密信出现的问题，每次实验都是颜色变成一团一团，字的显现非常不明显，本来是一个非常好的活动但结果并不理想。而金老师的利用KT板和喷壶这个改进，就非常理好的解决了这个难题，让神秘信封更高效的显现。

[原创]观阮老师的五下疑难有感
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-19127.aspx

[讨论]小小疑惑
http://lt.zjxxkx.com/showtopic-19136.aspx

“‘翼’飞冲天”活动方案
方案设计者：程慧敏
一、活动目标
1. 知道飞机的有关故事，了解飞机的重要构造。。
2. 了解橡筋动力飞机模型的结构性能，掌握工作原理，制作方法以及调整放飞技巧
3. 锻炼学生动手动脑，培养观察想象和创新能力。
二、活动形式
    以个人为单位，每人制作一架飞机，再集中试飞。
三、活动组织
活动总指导：程慧敏
活动分指导：每组一个指导老师
四、材料准备

序号    材料名称    数量    材质    规格    备注
1    飞机模型套装    40套            
2    小刀    6把            
3    双面胶    6卷            
4    直尺    6把            
5    记号笔    6只            
……                    

五、活动过程
  （一）莱特兄弟的故事导入新课
同学们，天上飞的飞机你们知道是谁发明的吗？让我告诉你们吧，是美国人莱特兄弟，大的叫威尔伯，小的叫奥维尔......
  （二）认识飞机的基本结构
1．先回顾之前鸟类的知识。
      鸟身体是流线形的，鸟类在空中飞翔时煽动翅膀......
2．播放几组飞机的图片，认识飞机的重要构造。
  机鼻 、机身 、机翼 、机尾
  （三）飞机模型制作的过程
    1.教师介绍飞机机模型材料。
   PPT播放图片，这就是我们今天将要制作的雷鸟橡筋动力模型飞机材料。
    2.简单介绍制作步骤，讲明制作过程中的提醒。（ppt用图片展示步骤）
    我们的飞机模型制作过程大致分为六大步骤。
  步骤一：安装翼台  步骤二：定型主翼   步骤三：安装机翼
  步骤四：安装尾翼   步骤五：安装螺旋桨  步骤六：安装橡筋
   提醒：每人保管好自己的材料。
         在制作的过程中注意安全，有不会的举手问老师。
         垃圾不要放在桌面，请暂时放入抽屉。
     3.老师实物演示操作。
       拿到材料后，将零件摆好，做好制作前的准备。老师实物演示，学生跟着老师一起做。
     制作时易出错的地方
     1）安装翼台时，让学生找到翼台上的箭头，再让箭头指向机身的七厘米处，方向一定不能反。
     2）在机翼上安装定型片时，先找到定型片突出来的小点，再找到机翼边缘开口处，把突出来的小点对准机翼边缘开口处再粘上。
     3)机翼粘帖到翼台上，前后缘不要搞错，粘帖两边机翼要对称。
     （四）放飞雷鸟飞机
飞机模型制作完成后，给自己的飞机用记号笔写上名字，提示放飞注意事项：螺旋桨顺时针旋转100到120圈后，一手握住螺旋桨，一手捏住机身重心位置，轻轻将雷鸟飞机平推出去，就能看到“雷鸟”橡筋动力飞机的飞行英姿啦！（注意每次旋转螺旋桨不要超过150圈，会引起橡筋疲劳断裂）
2）整队下楼，实践放飞。  

六、温馨提示
1.让孩子充分的体验动手的乐趣，每组的指导老师可适当的帮忙，并在制作的过程中注意孩子的安全。
2.做好人员的分配。
3在放飞实践中，小组老师维持秩序。

反思：
这是一次让每个孩子动手制作、并亲身体验制作的“飞机”飞向蓝天的活动。在这个活动中孩子充分的展示了他们的动手能力，体验自己的劳动成果所带来的成就感。
但在活动中还有许多需要改进的地方：
1、讲飞机的重要构造时，学生的积极性不够。措施:可以把讲飞机构造放到学生做完飞机模型之后，对着飞机模型讲。
2、实物演示时，速度过快，学生看的不太清楚。措施：放慢演示步骤。
3、有些学生制作时第一步就错了，导致后面也跟着错了。措施：让每组的指导老师配合，每完成一个步骤检查一遍学生是否做得正确。
4、放飞实践中，有些学生的飞机可以飞很高，但有些学生飞机飞不高，产生落差感。措施：强调放飞技巧，讲清楚根据自己飞机飞行中出现的问题，查看飞机飞不高的原因。

梦随爱飞扬

“我好想你们再给我们教书啊，我好想你们”余佳丽，车子已经在山里走了两个多小时，延绵的盘山公路，让我有点迷迷糊糊。车子里安静极了，这条短信让我回过神来，“佳丽，”准备回过去，手却停住了……透过那扇窗子我似乎又看到了你们，看到了我们初次见面，你给我们带来的热情。你们小小的个子，皮肤黑黑的，带着一点羞涩。一切都在老兴乡中心小学拉开了序幕。

初到老兴乡中心小学

一天一夜的路程让我们已经疲惫不堪，达到学校已经是第二天的下午四点多，初次来到这个陌生而又期待已久的地方，心里还是抑制不住的喜悦。那望不到边得群山，那蓝的清澈的天空，那沿路看到的木房子，一切似乎感到那么亲切。

看着简陋的宿舍，坑坑巴巴的地面，结了蜘蛛网房间，只有框架而没有玻璃的窗户，比我们身高还短的床铺，但我们知道晚上想睡觉就必须把它打扫好。我们放下行囊，开始了各自的分配，而四五个小孩也不知道是什么时候出现在我们面前，有点羞羞怯怯的，“你们愿意帮我们一起打扫吗，”就这样我们一起扫地、抹桌子、贴窗户，一切都很自然地相处,就好像我们似曾相识。两个多小时的劳动，终于我们的宿舍可以入住。当然与我们一起分享这快乐的还有那几个孩子。

初为人师

七月十一号是我们开营的日子，第一次39个孩子叫我程老师。心里是从未有的喜悦和责任。接下来我们的活动一个个的开展，39个孩子被分成了六组，我们见证了六个组的文化建设——有自己的组名、自己的口号、每个人兴趣爱好、还有组员共同完成的组牌。他们每个小组都有展示的机会，开始都是羞怯的，但在我们的鼓励下都勇敢的走上讲台。慢慢的我们在他们心中播下了成长的种子。

我们带领着他们一起观察校园里的鸟儿，“猫步走起…….”但并不是真的走“猫步”哦，是让我们静悄悄的去观察它们。你们的目光也落在了树上，电线杆上，屋顶上，但忍住了没发出声音，将自己的喜悦写进了自然笔记里。黄老师的植物课也让你们站在一棵树下看好久，我们一起捡起地上的枯叶，采摘少量的新鲜叶，为我们的小组叶画做准备。每一次活动我们这些小老师都加入其中，和他们一起学习，一起游戏。相信陪伴是最长情的表达。一次次的活动让我们最初埋下的小种子慢慢发芽了，你们开始主动的上台展示自己，开始大胆的表诉自己的想法，我们与你们一同成长........

“你们猜程老师这次活动会为你们带来什么？”“飞机......”。我的“翼”飞冲天活动开始了。第一次站上讲台，第一次那么多目光汇聚在我身上。听到孩子热烈的欢呼声，看到孩子们渴望知识的大眼睛，前期的大量准备，昨天晚上的再次完善，这一切都是值得的。课前的紧张与忐忑，在这一刻发现是之前自己给自己设置的障碍。他们的纯真和美好撞击了我的心灵，在这个讲台上，我用心去对待每一个细节。

下雨的早晨，我们的活动停止。而几个家近的学生还是一大早来到了学校，老师们也随你们一起窝在我们的桂馨书屋。每个人拿起一本书读了起来，给这个淅淅沥沥的雨天加了一点想、文雅气息。

初次相处的团队

“原来你是数教的呀，”在一次例会中讲到这个事情，才恍然大悟我们这个团队不仅有不同的专业，还有不同的年级，之前会担心不好相处，但我们在来的那天就已经是一个团队了，一个让我们有归属感的团队。

在这十几天的时间里我们同甘共苦。一同经历着停电的夜晚，十几个人围坐在一起趁着傍晚的余光，进行着每天的例会，黑夜丝毫没有影响我们对一天的总结,每个人都全神投入。对我们今天开展的活动每位参与的老师说说感想，对我们今天出现的问题进行解决，这样我们每个人都在思考，这样我们每个人都在不断的改进中成长。黑夜也没有影响我们的例会流程，每一项都讲出了我们的想法，探讨着不同的问题，并对第二天的活动再次进行完善，落实到每一个环节，每一个细节。把我们最大努力的成果展示给我们的孩子。当然今晚的会议记录是在手机手电筒下完成的。

在这十几天里，对于吃货的我来说，每一餐都是美味的。虽然是白水煮的面、12个人吃两个菜，断水的日子煮的一大电饭煲泡面，但我们每个人吃的津津有味，因为每一餐饭都有我们的辛苦的劳动。

在这十几天里，我们相互包容、相互理解，这份团队情显得弥足珍贵。

初次的家访

第一次放学，那些孩子就像小鸟一样，我们还没回过神，就一下子都从我们身边飞开了。第二次我们采取措施后，一个个的排成小队，看着每一个孩子进了家门。经过几天的观察和了解，这些学生大多是留守儿童，家里还有弟弟妹妹，只由爷爷奶奶带着。这次我们送孩子不仅要送到家里，还要和每位家长聊聊孩子的情况。

这些孩子中，被我们分成三拨，有两个孩子家很远，有两个第二远的，其他的都是学校附近的。有次，我送第二远的，在路上我们尽量找话题和他们聊天，“你们这边有什么风俗吗”，“你们这结婚是什么样的”，他们与我们分享的同时，我们也和他们分享我们这的风俗。就这样一路走着，但最后都没力气对话了，半个多小时的山路，让我已经气喘吁吁，周围除了路就是树。

终于看到满是树木包围着的小木屋，那就是他们的家。她奶奶看到我们，连忙向我们走进，我们用不太相同的语音交流着，知道了孩子对我们的活动非常喜欢，同时也了解了她孩子非常胆小、害羞。他的爸爸妈妈常年不在身边，平时还要照顾两个弟弟。同时我们也告诉奶奶，我们来到这的目的，告诉奶奶她孙女这几天的进步......最后奶奶留我们在这吃“夜饭”，我知道这一切的热情源于对我们的认可，同时让我感到这里的温暖。

你们的笑脸，你们围绕在我身边的笑声，你们在我们的门上写下“武汉的老师们，我们舍不得你”，太多太多的感动，谢谢你们，让我更坚定成为一名人名教师，让我更自信的站在讲台上。

突然看到车外倒退的树木，车上装着的行囊，再望一眼那郁郁苍苍的大山，这一切都好像我们刚来的那一天。看着手里编辑了两个字的短信，“佳丽，你们以后还会......”按下发送，我知道她不因该停留在想念中，许许多多的人许许多多的事都还在等着她。我亲爱的小孩，让我们为彼此留下一个美丽的梦。

多年之后，听到“武汉”会不会怦然心动。

（志愿服务内容：湖南省龙山县老兴乡中心小学桂馨书屋“悦”读周  武城初教服务队  程慧敏）

趣味实验：墨水变清水

    实验材料:烧杯、药匙、玻璃棒、滤纸（可用餐巾纸代替）、清水、吸满墨水的钢笔、食盐

    实验过程：

滴入墨水的清水让学生思考，如何让它变成清水呢？

    

进行两个实验，一个是不加盐过滤，另一个加盐过滤。操作流程一样。

      1.在清水中滴入几滴墨水，搅拌使颜色均匀。

      2.向加了墨水的烧杯里加两勺盐，搅拌均匀，静置半分钟。

      3.把滤纸折成漏斗状，放在烧杯口过滤。

      

注意：

当第一次过滤的水不清澈时，把过滤的水加盐再过滤，直到墨水逐渐变为无色。

学生观察现象，不加盐的过滤后水还是黑的，加盐的过滤后水变清澈。

原因：墨水是一种含有颜料的液体，所以具有颜色。试验中真正使墨水变无色的是加入水中的食盐。
因为食盐的成分是氯化钠，溶入水中的氯化钠分子能够吸附墨水中的颜料。在过滤的过程中，这些颗粒一点点被留在滤纸上，所以溶液也失去了颜色。

   实验后的感想：最开始在书上看到这个实验，心里还是有点不相信的。当自己操作时，现象非常明显，也很有成就感。不过这个实验做一个放盐和不放盐的对比实验会更好，有对比才有发现嘛。第一次过滤后，就可以很明显的看到水变的比较清澈，和没过滤的差别是非常大的，如果想要效果更好，那就要进一步过滤

   我们专业开展教学技能大赛，在前期的备课中，感觉心里没底，总感觉自己的教案重难点没把握住，但也不知道如何改进。但冯凌老师在线下活动时，正好讲了如何备课，薄备+厚备。薄备就是搭框架、提纲。厚备就要备开头、过渡、丰润提纲，还要细致到哪里板书、怎么发材料、谁拿材料。这样简单的阐述，却让我找到了方向。让我在实习时上汇报课知道怎样让自己更自信。在知道整堂课的流程后，我会把实验材料的分发与回收在哪个环节和如何进行都会在教案里写出来。每个模块分的时间也是分的很清楚。这样的细节化，我觉得让新教师更从容的面对课堂，也有更多的精力去分析管理课堂上的其他突发事件。

《米饭、淀粉和碘酒的变化》教学设计

执教：程慧敏

【教学目标】

1.了解米饭中的淀粉与唾液会发生一种化学变化。

2.知道淀粉和碘酒反应会生成一种新的蓝（紫）色物质，了解这是一种化学变化。并利用这一特性检测食物中是否含有淀粉。

过程与方法：

1.学生咀嚼米饭，体验米饭变甜的过程。

2.动手实验：淀粉和碘酒反应会产生蓝（紫）色新物质，并运用这种实验方法，检测食物中是否含有淀粉。

情感态度与价值观：

通过咀嚼米饭，淀粉和碘酒的实验，逐渐形成独立思考、合作学习的意识。

【教学重点】

淀粉和碘酒反应生成蓝（紫）色新物质；根据这一特性检测食物中是否含有淀粉。

【教学准备】

教师准备:米饭、淀粉、碘酒、小烧杯、滴管、实验盘、培养皿每组一份。

学生准备：白萝卜、黄瓜、山药、面包等食物。

【教学过程】

一、回顾导入

上节课的学习，我们已经知道了物质是在不断地变化，有些变化只改变了物质的形态、大小，有些变化产生了新的物质。今天我们来学习米饭、淀粉和碘酒的变化。

二、咀嚼米饭，认识淀粉和碘酒

米饭是我们的主食，吃进去的米饭在口腔中发生了什么变化呢？

预计回答：米饭被嚼碎了；变湿润了；有甜味……

疑问：那米饭是什么味道的呢？

预计回答：没味道；甜味；

⑴、咀嚼米饭，体验米饭变甜的过程

a：（ppt）品尝要求（强调吃完米饭的小组把碗和筷子放回实验中心）

b：小组选两人品尝米饭，其他成员记录。老师巡视。

C：小组汇报品尝记录，（刚放入口中是没有味道，咀嚼1-2分钟后渐渐出现甜味）并推测原因。

根据书30面“米饭是甜的吗”知识卡片，再次思考米饭渐渐变甜的原因。

总结:米饭中含有淀粉，在咀嚼的过程中，口腔中的唾液与淀粉发生了化学变化，产生了一种带甜味的新物质，因此我们才感觉到甜味。

我们知道了米饭中含有淀粉，那么被提纯后的淀粉是什么样的呢？

⑵、观察淀粉和碘酒

（ppt）观察淀粉和碘酒的方法。观察淀粉方法：看、摸；观察碘酒的方法：看、闻（强调扇闻）；

a：（小组领取淀粉和碘酒）小组观察，并记录实验现象。

b：小组汇报实验结果。

三、探究淀粉与碘酒的反应

1.淀粉上滴碘酒会怎样呢？通过实验来看看吧。

（视频 ）讲解胶头滴管的使用方法。（ppt）实验注意事项a：在使用滴管时，管尖不要接触到淀粉；b：在淀粉上滴1-2滴碘酒。

3.学生实验探究，老师巡视。

4.全班交流淀粉与碘酒的反应现象，得出结论：淀粉与碘酒反应生成蓝(紫)色物质。这种蓝紫色的物质是一种有别于淀粉和碘酒的新的物质，因此淀粉和碘酒的反应是一种化学变化。

四、寻找淀粉的踪迹

同学们都带来了许多食物，老师想知道哪些食物中含有淀粉，你们能告诉老师吗？

预计学生提出用碘酒检测食物中是否含有淀粉。

a：（ppt）实验注意事项，食品取样；滴管的管尖不要接触到食物；在食物上滴1-2滴碘酒；

b：学生实验，并在纸片上记录哪些食物中含有淀粉。

c：学生汇报实验结果（在黑板的相应区域贴含淀粉的食物和不含淀粉的食物）

d：（通过贴纸片的数据，来排除由于食物等的原因出现的不同结果）总结哪些食物中含有淀粉。

五、拓展应用，总结课堂

1.展示魔术，在白色的kt板上，用棉签蘸棕黄色液体，写出蓝紫色的字。

2.回顾课堂内容。最开始我们通过品尝米饭发现了（不甜的米饭在口腔中与唾液发生了化学变化，产生了带有甜味的物质），在淀粉中滴加碘酒（发生了化学变化，产生了蓝紫色物质，这是一种新的物质）。

课后反思：

这课是六年级的化学单元一课，内容是很有趣，对孩子来说是很新鲜。结果两次的试讲，学生根本掌控不住，桌上的材料对他们的吸引力太大了。两次的试讲，让我很有挫败感。也没有预计学生三个实验的时间，课堂内容是否太多……虽然学生太吵在汇报课那天是不会出现，但以后还是得想办法回收和控制学生的材料，这样的课堂才会更高效。

    但在上汇报课课堂的整个流程是比较清晰地，但之前没仔细去思考的问题，在课堂上还是有点磕磕巴巴。所以有些地方还是跳不过去，必须有充分的准备。当自己越准备充分时，才能临危不惧吧。