前段时间上《怎样获得更多的光和热》一课，指导学生按教材进行第一个实验，即：把五支温度计分别插入五个同样大小的纸袋（白色、粉红色、黑色卡纸、黑色蜡光纸、铝箔纸），每2分钟记录一次温度，实验历时10分钟。完成这个实验后我们到教室里进行了汇报交流，但各小组得出的结论结论各不相同，有的温度上升最快的有些是黑色卡纸、有些是铝箔纸，有些是黑色蜡光纸，而温度上升最慢的也各有不同。
课上到这里，我也蒙掉了，和原来的猜想完全不同。怎么办？当然不能这样草草了事，于是又组织学生分析了原因，准备再用一节课做实验。
我们罗列的原因：一是冬季的阳光斜射，单位面积获得的热量较少，10分钟的观察恐怕难以体现最终结果；二是实验室里的温度计误差太大，我们做过实验了，两支初始温度基本相同的温度计，同时放入热水中加热，液柱上升的快慢相差很大，实验中2分钟一次的读数偏差应该也很大；三是五种纸袋的材料，大小一样了，可是厚薄不同，蜡光纸和铝箔纸的材料一种是蜡质、一种是金属材质的吧，对吸热能力也应该有较大的影响。
我们的改进措施：选在晴好天气的中午做实验，把观察时间延长到20分种，每5分钟做一次记录，把铝箔纸贴到普通白纸袋外控制厚度，筛选温度计，尽可能地把灵敏度差不多的五支归为一组。
由于天气一直不好，这个实验还没能完成，为了提高效率，把这些想法贴上来，希望听听大家的意见，不知我们分析地对不对，这样改进之后成功的机会大不大？
