4月9日至10日，我有幸参加了第二十八届“三江名师”浙江省小学科学经典优质课教学艺术展示活动，听了颜敏、凌彬、谢小立、孙杰峰、丁言君、王世立、竺红波七位名师的精彩展示，同时听了丁耀方、喻伯军、纪峥斌三位专家的点评，讲座，给我启发较多。
凌彬老师的课上我感受到的是他对科学课的定位，好的探究课不是一开始就是完美无缺的，必须是在不断的改进完善的，在课堂中他也是实践这个理念。他的课有意图，很务实，不追求华丽，改进实验，追求效益，关注学生的发展，重点在改进。 颜敏老师的课学生容易学会，但学生学会就没兴趣， 怎么样使它有趣，容易落入以知识为主的怪圈中。在这节课上他把概念课怎样展开，怎么样的教育思想落实演绎的非常精彩。
谢小立老师和孙杰峰、丁言君三位老师的课，学生表现很精彩，效率高，结构处理巧妙。教师比较关注学生原有经验，暴露学生问题，进行诊断性辅导，有针对性性地帮助，以生为本，处理非常细腻。特别是丁言君老师的课，学生的注意力高度关注，玩得过瘾，天衣无缝的处理，让人叹为观止。 王世立老师和竺红波老师的课，追求简约，环节简捷。对教材进行了重组，通过实验验证，顺着话说，调控，关注教学细节。在课堂中，学生思维得到冲突，经过论辨，得出了科学结论。 三位专家的点评中，丁耀方老师的讲座中用“就业”“创业”两个概念，解释了我们科学老师以后要培养什么样的人才。教育重新定位，不做教书匠，创造性地去做老师，把学生眼光引向无限的校外陌生的领域，竭尽全力肯定学生的一切。喻伯军老师从更高的角度要求我们根据学生的发展来授课，一节课不是看老师，而是看学生，老师在课堂中如何辅导学生，从学生的角度思考。一个优秀的学生，具备两个方面：一是对学习内容感兴趣；二是有良好的思维能力。纪峥斌老师的点评比较务实，他要求我们的科学课简约，追求最高的效益，教材要根据教师的授课特点重新组合，讲一节有意思的课。
总之，这次宁波学习，对我对科学授课有了新的认识。
[此贴子已经被不睡觉的兔于2015-4-20 8:07:05编辑过]
