2015我的四年级课堂教学 [复制链接]

     上这节课，我们每次都是布置学生任务后带到植物园中进行观察，每组只允许采一朵进行解剖（最好是捡掉在地上的），之后回教室汇报，这次有所改进的是给学生发任务单，直接提高了学生的活动效率。由于校园内的花朵大多是完全花，故不完全花，单性花的学习，我们回教室汇报观察所得后，通过图文结合的方式介绍给孩子们，并布置课后去花店、公园等地方继续观察。

 

[此贴子已经被作者于2015-4-27 9:14:52编辑过]

带学生户外观察比在课室观察效果有很多啊，羡慕你们校园有油菜花

这个时候，采摘花怎么来实现生命教育还是比较麻烦的呵呵

在户外观察不用采摘也行，但有些花的花蕊给花瓣包住就得把花解剖开

只允许每组采一朵进行解剖图的制作，其他都是直接观察。

嗯，是的，其他都是户外观察，只允许每组采一朵进行解剖图的制作。

     以图导入，果实的形成与什么有关？学生根据第一课观察油菜花花蕾的变化，很容易推出与雌蕊有关，那提出只有雌蕊行不行？很多学生的前概念里是知道需要雄蕊提供花粉的，至于为什么，我还是让学生来说一说的，暴露一下前概念。

     认识雌蕊和雄蕊，之前的课上也接触过了，本课只是让学生去触摸杜鹃花的雌蕊和雄蕊切身感受一下。然后采用学生讲，教师补充的方式进行。通过视频学生学习了花粉落到柱头后“受精”的过程，我在一旁做讲解，学生还是很容易明白的。再回到两性花和单性花上，引出同花传份和异花传份，还模拟了果农给花进行人工传份。

     整节课听顺利，但也没有特别之处，花模型有但没有用，杜鹃花开的正盛，也比较大，用来实验还是很不错的选择。

 

今年的材料很充足，瞧，这些个种子，孩子们拿在手里仔细地端详着，本课通过提问+回答+图片+实物的方式，孩子们对于如何把种子传播到远处很快学习清楚了。

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2015/5/3 21:09:00

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2015/5/3 21:10:00

这课都准备了什么材料

38楼图一，有萝摩、苍耳、蚕豆、油菜、黄豆等种子。

准备用来解剖的种子

观察种子的结构

孩子们种植的种子，可以来换花种。

[此贴子已经被作者于2015-5-9 14:57:48编辑过]

      正直立夏，教学《动物的卵》，我让孩子们带了生、熟鸡蛋来校。学生介绍配以图文认识各种动物的卵，游戏“立蛋”，观察鸡蛋外部和内部结构。大家玩的可开心了！

 

 （多拉爱梦是我家大宝的爱心立夏彩蛋，呵呵，也来凑个热闹！)

[此贴子已经被作者于2015-5-9 15:27:16编辑过]

     早在教学《花、果实和种子》时我就有渗透动物繁殖的内容，所以这节课教学起来倒没有太大的难处，也没有尴尬。学生对于卵生和胎生也是有一定的前概念的，没有什么难度。

    说个小插曲吧！正好马上就是母亲节，我在教学本课时，让孩子们把书包背在前面，里面放满书，体验行走、上下蹲，并思考：从母亲怀孕6个月之后，肚子就变得越来越大，不管是白天还是黑夜，不管是走路还是下蹲，还是做任何事，身上都带着我们这个沉重而又甜蜜的负担。懂事的孩子们，立马有人说“妈妈，我爱你”，“我以后要帮妈妈做些力所能及的事”......但也有个调皮的孩子说“一点都不重”，我一看原来他带的书很少很少，我说：“你这个是妈妈刚怀你时的样子”，让他拿同桌的很满的书包体验一下，其实他已经觉得有些重了，但他还在那死撑着说：“还好”，那好吧，“想体验怀双胞胎的感觉吗？”他马上投降了，直说“妈妈的负担很重的，我出生时有八斤重，辛苦的”。哈哈，可爱的孩子！

 

[此贴子已经被作者于2015-5-9 15:25:34编辑过]

     很久没更新反思了，不变的理由是最近又很忙，都不好意思说了。尽管反思没跟上，但是教学在继续，思考也在继续。

     在教学本单元前，回忆以往，本单元的知识点较为简单，学生很容易掌握；所进行的活动尽管需要的物品很多，但也都精心准备了，学生的活动也开展了，孩子们在玩中学习，这样的经历还是很好的；而情感培养，也一直强调健康饮食，但仔细想想，孩子们的饮食方式真的有所改善吗？有意识到健康饮食的重要性吗？有去实行了吗？怎么才能做得更好？

      基于这样的目标，我教学了本单元。

     在教学本单元第1课时，我没有花很大的功夫。仅是让学生完成一日三餐记录单中的前两餐及“其他”，说明怎么填写。学生会记录所吃食物的种类，能发现吃的最多主食有哪些，仅此而已，第三餐课后完成。再把所吃食物进行简单分类，基于前概念，学生还是很会进行分类的。

    考虑到第2课内容十分丰富。接着之前的内容，我与学生一起讨我们所吃的这些食物中的营养有哪些，它们的作用，还来自于什么食物。至于怎么检测呢？放在第2课时，让学生有充足的时间进行实验。

     《食物中的营养》后半部分，检测食物中的营养。

     先是检测食物中是否含有脂肪，学生想了很多方法，我们选择了在白纸上涂抹，但这个实验中，我发现学生容易把水渍误以为是油脂，故实验前提示学生脂肪留在纸上会怎么样？形成透明的油渍，提前了解很有必要。之后的检测顺利很多。为了让孩子们拒绝多吃油炸食品，我安排了检测炸薯条，结果孩子们一挤压薯条，里面的油就直冒出来了。开始还有孩子要偷偷尝尝，这下就不高兴尝了。分组汇报实验结果后，再在之前教学的基础上深入介绍动物脂肪，植物脂肪，热点的“转基因食用油”，也渗透在教学中。

    接着，检测食物中含有的淀粉，先演示淀粉遇碘酒变蓝紫色，稀释后的碘酒，效果还好。接着提出怎么检测食物中的淀粉，学生想到利用碘酒进行检测。教学滴管的使用方法后，拿出课前提前准备好的材料（让学生自备调色盘，一早收齐交来，摆放好各种食物）。滴管使用，利用视频进行教学。分组实验，学生边实验边记录。汇报时遇到的阻力还是颜色问题，只强调颜色改变，不强调变什么颜色了，出示资料让学生自学其中缘由。

    提取面粉中的蛋白质实验，不知道是不是学生自带的是糯米粉的原因，没有成功，下次再试。

    最后，补充提一句，淀粉能转化成脂肪，但只有在有多余的情况下，所以不吃饭是很不科学的减肥方法。

营养失衡问题在我们的生活中很常见，在小学生中也很常见。在一些贫困地区孩子们营养缺乏的很多，我们这个地区的孩子很少，通过给孩子们看一些图片，一是了解营养缺乏，二是珍惜粮食，三是培养爱心；而当地更多的是一些营养过剩，或是不健康饮食，如吃过多的垃圾食品，而导致的营养失衡的孩子们。所以，这节课我给孩子们做小小营养师培训。首先，先来认识均衡膳食“宝塔”，认识各类食物在均衡营养中的地位和所占比重，孩子们自学的很认真，说了自己的想法。接着，我给孩子们看了一点健康饮食讲座，及不健康饮食的危害。之后，大家一起总结膳食营养的原则。最后，小组内选一名同学在第一课时所写的“一天中的食物”表格，组内分析是否符合均衡膳食“宝塔”，并作出改进。检验是否通过学习本课，孩子们对于均衡膳食有所感悟。

     实验室正好来了烤箱，于是课前把食物烤熟部分。先让孩子们尝熟苹果，这是什么味道啊？不好吃，揭晓熟苹果，原来熟的这么难吃啊。引出本课，说说图片中的各种食物生吃还是熟吃的。之后，通过烤猪肉活动，让是感知食物从生到熟这个过程中的变化。在此过程中，有小组的肉烧过熟了，有点焦了，也让学生进行观察，通过分析，孩子们得出这样的食物也是不能吃的。出示资料，食物中的营养在经过加热后会有所损失，有所改变。

      上学期后半学期一直处于忙碌状态，这个帖子到后来就没有更新了，如今继续教学四年级，在新的学习历程即将开启前，前来补发几张上学期的课堂花絮！

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       最后备注一下，连续几年都在教四年级，今年的反思帖想将以一个单元一帖的形式更新，或是特别有感触的则单独讨论，最后再汇总，我想这样更有利于思考和交流。今年继续努力，争取把越来越多的四年级的课上出自己的精彩！