说明：因为上个学期新课上完还有将近3个星期的时间，教育局要求我们提前上这学期的新课。于是我就选择先上本册最难啃的一块骨头《地球的运动》单元。
昨天，502班第一次上到《北极星不动的秘密》一课。说实话，上这一课之前，我犹豫了好久，该怎么上？为此我还特意把课往后调了一天，想准备充分了再去上，这样课可能上的比较顺利吧。
2班上的时候我是按照教材按部就班的上完的，可是课后总觉得很别扭，课堂上基本上是我在带着学生走，很不流畅。到了今天503班上这一课时，我把教材的内容进行了一点点的调整，有了下面的这些教学思路，上完后感觉比2班上的时候流畅多了，学生的自主探究的热情也稍微高一点啦。但是心里还是不太放心，万能的论坛，能不能帮我鉴定下这样的教学过程是否可行？给点建议。
教学过程：
一、课前活动
1.师出示一个没有地轴的地球仪。
2.师请生回忆地球自转，并请生演示。
3.师：地球在自转的过程中是围绕着什么在转？
生交流，引出地轴。（不要提及地轴是倾斜的）
二、导入
出示两张星星围绕北极星转动的图片，生观察后小组讨论：
（1）两张图片有什么共同点？
（2）图中的星星为什么会这样运动？
（3）中间的北极星为什么看上去没有动？
三、解释北极星不动的秘密
1.模拟星星围绕北极星的转动
（1）出示事先准备好的北极星空图。
（2）每人一张白纸，在中间画上北极星，然后再周围画一些自己喜欢的星星。
（3）用笔抵住北极星，转动白纸，观察北极星和其他星星的运动。
总结：因为北极星处在星星转动的轨迹的中心附近，所以看上去没有动。
2.联系地轴和北极星
师：你觉得北极星和地轴之间的位置是怎样的？你的理由？
（让学生明白，地球在转动的时候似乎是围绕中心的地轴在转动；而星空中其他的星星也是围绕中心的北极星在转动。这样可以将学生的思维从平面角度带到立体的角度，这样学生似乎可以推理出：地球的地轴和北极星应该处在同一条直线上。）
3.再次观察课前出示的两张图片，思考：北极星在天空中的位置？为什么不是在头顶？说明了什么？
小结：地球的地轴是倾斜的，始终指向北极星。
4.小组尝试解释北极星不动的秘密。
（1）出示带地轴的地球仪。（地轴上粘一个小球表示北极星）
（2）师出示准备好的地球自转的视频。
（3）利用虚拟星空软件展示天空中星星围绕北极星转动的过程。
四、课堂小结：地球自转时的特点。
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