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前几年,学校没有沙坑,在实验室里做《地球表面及其变化》单元的一系列对比实验,搞得实验室脏,教师累,效果差。从去年开始学校建了沙坑,我把这单元的内容都放到沙坑去上,解决了材料问题,环境卫生问题,提高实验效果,学生开心,自己也轻松。用的材料主要是学生自制的水壶和教师提供的大水壶。《雨水对土地的侵蚀》一课按教材要求引导学生模拟地球表面,用大水壶洒水。侵蚀和径流都非常明显。 而且在这课中还可以顺带把第七课《河流对土地的作业》给解决掉,上游、中游、下游砂石分布明显不同,浑浊的水流携带泥沙在下游沉积,形成平原都很形象。《探索土地被侵蚀的因素》 在学生设计好实验后,就可以分组在沙坑完成,水流的对比实验用大的洒水壶和学生自制的小水壶,效果也非常明显。《减少对土地的侵蚀》一课可以可以设计比赛 活动,“比比谁的家园更牢固”。教师提出目标和要求,在不低于15厘米的山上,建造房屋,看谁能承受半壶水的侵蚀。课前安排学生分小组设计准备,课中分小组进行,学生兴趣盎然。最后,由于沙坑范围不大,学生的纪律也比一般的室外课容易控制。上完卫生问题一点后遗症都没有。
陈建秋
点赞!
两年前在一次区教研活动上,我指导一位老师上这一课,就有类似的安排——
1、先在课堂上用水槽里的沙子进行造地形模拟活动。
2、再带全体学生到学校沙坑去做大型实验。
效果相当不错。(小遗憾是时间不够充分)
[此贴子已经被作者于2014-12-8 22:15:58编辑过]
能混点泥土效果更好
杨君
秦爱军
点子多,办法好,利用身边可以利用的一切材料、资源,爱动脑筋的科学老师啊!
有效果,还能实践,真心赞呢