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改变从未停止
——南湖区小学科学教改成果展示活动暨区教研员“下水教研”活动在市实验小学顺利举行
南湖区小学科学课堂转型的实践几年下来积累了一定的经验，从指令性活动走向自主探究活动，开始同步尝试变革学生的学习方式。暨从他主、单一、被动接受的学习方式，向自主、多样、主动探究的学习方式转变。
11月20日，南湖区小学科学“学导式教学的多元实践”教改成果展示活动暨区研训中心教研员“下水教研”活动在嘉兴市实验小学举行。嘉兴市实验小学莫加伟老师执教基于电子书包智慧课堂的《月相变化》，南湖区教育研训中心的阮翔老师带领孩子们再玩《光的反射》破解阿基米德的传说，宁波滨海国际合作学校的特级教师曾宝俊一改常态，坚决不做实验来思辨《太阳系新秩序》，曾特还为全体南湖区小学科学教师做了题为《基于科学探究的教学设计》的讲座。
曾宝俊老师的《太阳系的新秩序》讲述了各个阶段人类取得的成果，通过与学生互动亲切，引导学生建构自己的宇宙新秩序。上课之前曾老师在NASA上找了大量的资料，从孩子的视角建立了三个模型，并且在科学发展的进程中，又打破三个模型，建立太阳系新的秩序。60分钟，70页PPT组成了一节孩子们的视觉和思维的盛宴，宇宙内容，无法真实建模的情况下，科普阅读课同样引起了学生的思考，遵循了人类探究宇宙的历史去认识宇宙，孩子们逐渐带着发展的眼光看待浩瀚无垠的宇宙世界，感受科学家们下一步的计划。
莫加伟老师借助电子书包智慧课堂让学生通过画月亮的活动，解决了对学生月相前概念的了解。其次，通过月相观察软件让学生观察月线变化的规律，弥补了学生实地观察过程中连续阴雨天和城市光污染的不足，为学生探究月相变化提供了一个脚手架。最后，保留模拟实验来探究月相的变化规律，变抽象为形象。
阮翔老师以“阿基米德利用光的反射击退罗马军队”的故事切入，带领孩子们围绕故事真伪展开讨论、推理，重新设计模拟实验破解阿基米德的传说，48位孩子试图还原故事场景用人手一面平面镜到楼下反射太阳光集中到纸船上去点燃它。烧船实验失败后，阮老师继续引导孩子去分析原因，旨在引导学生科学求真的态度和严谨细致的求证方法。
曾宝俊老师讲座的主题为《基于科学探究的教学设计》，从“层层剥笋”讲到“娓娓道来”，通过列举曾特自己的不同教学设计，让老师们清晰地看到一个好的教学设计是怎样从核心概念的三要素出发，围绕目标、活动、材料展开。在思考活动间的逻辑关系，进行材料的选择与开发等方面给了在场的老师很多启发。
本次活动海宁、海盐等兄弟学校的三十多位老师慕名而来。小学科学课堂教育转型活动的持续深入开展，也引起了周边地市和兄弟学校的关注，南湖区小学科学教育转型经验在浙江省小学科学网上刊登并广受好评。
南湖小学科学课堂转型力求突出学为中心，尊重学科特性，转变学习方式，改变从未停止。
[此贴子已经被作者于2014-11-21 12:25:46编辑过]
杨君
曾跑到嘉兴了，哈哈！
朱钻飚
