比较水的多少
安吉实验小学 授课班级：302 授课教师：沈利明
一、导入。
沈老师这里有三个瓶子，里面装有不等量的水。请同学比一比，哪个瓶子中的水最多？哪个瓶子中的水最少？说说理由。
生交流。老师根据学生的回答板书：容器一样，水位低的水量少；水位一样，容器少的水量少。判断出3号瓶子的水量最少。
二、新授。
1、小组实验
沈：我们能不能想个办法比较出1号瓶中的水和2号瓶中的水，谁更多一点，谁更少一点？小组内讨论一样。
生讨论汇报。
沈：同学们都很会思考，想出了很多办法。今天在课堂上我们就选择使用一个容器，做记号的方法（写板书），来比较这两个瓶子中的水量。实验时请注意，课件提示。
各材料员拿出老师为你们准备的容器开始实验。
2、汇报。
在实验中，你们发现了什么？你们看到的现象是什么？
生：1号瓶中的水比2号瓶中的水多，多了（ ）厘米。
沈：通过实验，你们都能发现了1号瓶中的水比2号瓶多。有不同意见吗？为什么测出来的数据相差这么多呢？可是老师提供给大家的所有1号瓶中的水和2号瓶中的水几乎是一样的。
生：两组使用的容器大小不一样。
3、沈：请拿起你们组的容器给大家看一看。同一个小组统一了容器，可以比较出1号瓶和2号瓶的水谁多谁少。但是，各个小组的容器不一样，无法和其他小组比较多少。这会给我们生产生活带来很
互相讨论一下。你来说说有什么好办法。小组讨论。
汇报。
沈：你们的意思是要大家都用同一种容器。使用的容器要统一标准，全世界都统一，是吗？老师这儿就有这样的一个容器，他的名字叫量筒。贴板书。量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来测量液体的多少。液体的体积单位统一用毫升或升来表示。用字母ml和l表示。我们生活中很多液体都是这样计量的。课件出示。
4、沈老师在这个量筒中倒入一定量的水，我请几位同学来观察一下，里面的水有多少毫升？
请三位同学来读数。先把你读出的数值记在心里，在边上等上一会儿。一起汇报。
为什么同一个量筒的水，他们三人的读数是不一样的呢?
沈：量筒读数时，动作一定要规范。
课件出示：
第一步，量筒必须放平稳。
第二步，视线要与量筒内液体凹液面的最低处保持水平。
会读了吗？再请位同学读一读。
5、现在我们就用量筒来测量1号瓶里的水比2号瓶里的水多几毫升？请材料员用你手上的容器来换取量筒。小组实验。
汇报。多了6毫升。
你看，我们统一了标准，使用了量筒，测得的水量就比较一致了。
三、量筒的规格还有很多。当要测量较多液体的时候，我们可以选择量程较大的量筒，像这个量筒的量程就是500毫升。而你们学具袋中的量筒的量程只有10毫升。可以用它来测量少量的液体。
今天，我们像科学家一样，经历了如何比较水的多少的探究过程，沈老师请大家在课后使用学具袋中的量筒去测量这样一盖水有多少毫升？一汤勺水有多少毫升？下课。
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