这是教科版小学科学六年级上册第四单元的内容，这是我第二次上这个内容，我以前是按照书本安排上的，但是有一个问题就是没有很好的利用学生第一节课获得的信息，只是一个流程，让他们去学校寻找生物，然后第二节课就简单的交流有什么生物，第三节课《多种多样的生物》就按照书本上了。
? ? ?所以我想换一下思路，好好的利用学生获取的信息，现在我上到第二节课做了以下事。
第一节课：（已完成）
1、提问如何有效的调查校园的生物？
2、学生讨论
3、全班交流制定计划
4、30分时间进行分区域调查
第二节课：（已完成）
按组记录收集到的信息，（学生是按植物和动物汇报的）
整理打印，每个学生一份，要求：整理校园中有哪些动物和植物？
第三节课：（设想）
1、汇报学生的整理结果，体会到校园中的生物是多种多样的
2、具体学习校园中的植物，如何分类（让学生体会到按照一定的分类依据可以将植物进行分类）
3、学习常见的植物分类方法
第四节课：（设想）
1、具体学习校园中的动物，如何分类（让学生体会到按照一定的分类依据可以将植物进行分类）
2、学习常见的动物分类方法
第五节课：全班调查各种性状，知道我们的相貌是唯一的，几种性状可以有集中相貌
接下来在按照书本上
