作业：课堂实录《空气有重量吗》
课前谈话：
师：老师送大家一个礼物。（板书“聪”）你发现什么？
生：要认真听。
师：你从哪里看出来？
生：有个耳朵。
师：还发现什么？
生：要用心思考。
师：还有什么？
生：要用眼睛仔细看。
课件出示：我们的科学课：用耳倾听，用眼观察，积极发言，用心思考。
一、活动导入
[准备：实物投影、手电筒、水瓶、电子秤]
1．师：这有一瓶水，谁来掂一掂，猜猜有多重？（几个学生掂，猜重）
2．师：要想知道它多重，最直接的办法就是称一称。（投影称重）
3．师：这是谁的重量？（生：水和瓶子的重量）
4．师：把水倒掉，再称。（投影，学生读数20.7克）
5．师：现在是谁的重量？（生：瓶子）
6．师：仅仅是瓶子吗？（生：还有空气！）
7．师：空气有重量吗？ （课件1：空气有重量吗）
8.你来说，你来说，你说。空气存在我们周围，可我感受不到空气的重量啊？你们为什么说空气有重量呢？
9.师：现在认为空气有重量的请举手，认为空气没重量的请举手。
二、设计实验（10分钟）
[准备：课件、手电筒、电子秤、遥控笔、3个实验模型]
1.师：空气到底有没有重量，说了半天也没有很好的理由，这样吧，老师给大家准备了一些实验器材，有小天平、橡皮泥、气球、铁架台，大家看看，能不能用它们设计一个实验，来证明你们的观点。小组讨论！（课件2：实验器材）
2．师：好，时间到，谁先来说说你们的实验方案？生：先放个小天平，再左边放个气球，右边放个橡皮泥。
3．师：用大圆圈代表气球，实心小圆圈代表橡皮泥，小天平平衡。（拿出实验模型）是这样吗？
4．师：然后怎么改变？这个图代表扁气球，橡皮泥不变，天平会怎么样呢？（生：向橡皮泥一边倾斜。）
5．师：这说明了什么？（生：空气有重量。）
6．师：真的是这样吗，我们还需要通过实验来证明，先打个问号吧！（板书：问号）
7．师：还有其他方法吗？
8．师：先在小天平挂上两个瘪气球，再把其中的一个气球吹气。
师：会有什么变化？ 生：天平会向大气球这边倾斜。
9.师：还有别的方法吗？
生：一边挂上橡皮泥，一边挂上一个气球，再把气球吹大，天平会向气球这
边倾斜。
10.师：其实方法还有很多，只要大家肯动脑一定还有新方法。
11.师：要求：每组选择一种方案做实验，当然也可以用你想到的新方法。
三、实验探究（10分钟）
[准备：记录单、课件、遥控笔、实验器材、小磁贴]
1．师：别着急，要想实验顺利，老师这里有几招秘诀，想不想看？大家可以默默地念一遍秘诀，记在心里（生：想）（先出示课件3：实验秘诀，再逐条出示。）
3．师：把铁架台放到桌子上。1—5组组长到这边领器材，6—9组组长那边领器材，开始实验。（趁机板书课题，再巡视各组。）
4．学生实验
四、交流研讨（10分钟）
[准备：实物投影、遥控笔、手电筒、小磁贴]
师：我们先来看看方案1，只有一个小组，我们来看看（实物投影）。你发现什么？
生：空气有重量。
生：没有打气的气球比橡皮泥轻。
师：这能说明空气有重量吗？
生：……
师：大家同意他的说法吗？
生：同意。
师：接下来我们看看第二方案，有4个组选择第二种方案，大家看看有什么发现？
生：第7小组不应该把打好的气球和没有打好的气球比。
师：我们请第7小组来说说。
（学生说不出来）
师：其他组来说说。
生：可能是画错了。
师：是不是画错了。
（第7小组沉默，学生不承认）
师：那我们先这样猜，那其他的小组呢？
生：第6小组开始有点点不平衡，后来更不平衡。
师：第6小组是不是也画错了？
师：可能本来也是这样，后来把气球打上气之后，有什么变化？
生：倾斜更明显了。
……
师：我们来看第三种方案，发现什么？
生：第三组气球没有打气，和橡皮泥是一样重的，打气之后，就比橡皮泥重了。
师：为什么重了？
生：因为气球有重量，还有空气。
师：这说明什么？
生：空气有重量。
生：第三小组的气球和橡皮泥一样重，应该是橡皮泥重一点。
师：真的是这样吗？谁来说说？
生：橡皮泥放的比较少。
师：你觉得可以吗？
生：可以。
……
师：通过这些实验，我们知道了（手指课题）空气真的有——重量！（把“吗”擦掉，画上“！”，擦掉三个问号）
五、空气有多重？（5分钟）
[准备：实物投影、扁篮球、打气筒、遥控笔、手电筒、电子秤]
1．师：现在我们已经知道空气有重量，那空气有多重呢？
2．（出示扁篮球）师：这是什么？（生：篮球，扁篮球）
3．师：称称看，有多重。（投影电子秤，手电筒照）
4．师：多重？（生：578.4克）（师：克，板书数字）
5．师：下面我想请我们班的大力士帮忙，把篮球打足气，谁来？
6.（正在打气） 师：大家来猜一下，充满气的篮球里，空气有多重？跟谁的重量比较接近？一个鸡蛋？一块橡皮？还是一个硬币？
大力士辛苦了，请回吧。
6．（称篮球）师：现在多重？（手电筒照电子秤，板书数字）
7．师：我们把两个数字减一减。2.0克是谁的重量？（轻声问）（生：空气）
8．师：谁有橡皮？（选一块大一点的），请你上来称称橡皮的重量。
9．（激光笔指黑板2.0）师：两个数字比一比，你们发现了什么？
10．师（惊讶）：像这样，5个篮球里空气的重量，才比得上一块橡皮的重量。你们有什么想法？
生：空气真的是太轻了。
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