浙江省农村小学科学学科带头人培训随感（二） [复制链接]

                                             龙游   余菊仙

10月23日，是个幸运的日子，幸福的日子，因为省教研员喻老师给我们作了整整一天的讲座！喻老师的讲座总是那么谈笑风生、亲切幽默，又蕴涵着深刻的教育思想，启迪我们的教学智慧。有两点感触颇深——

                  教学设计：角度决定效度

喻老师指出：在小学科学课堂教学中，教学要基于学生，同时教师心中要有学科思想，即大概念。同样的活动有不同的处理方法，就看你站的高度，看的角度。接着给我们赏析了《观察蚯蚓》、《昼夜交替》、《酒精灯的使用》等课例，让我们深刻体会教学必须从学生的角度看设计；还分析了《磁铁有磁性》、《水能溶解一些物质》等课例，把一般教学活动设计与核心概念下的教学活动设计作对比，感受站在大概念的高度统领下的课堂深度、效度，让大家了解当前的课改前沿，理解教学理念。

努力方向：围绕核心概念和学生起点来设计教学，上有思想的课；环节要简约，指导要适当，做轻松的教师。

             教学论文：“真”“小”才能“深”“活”

论文（案例）写作，是很多老师都感到为难的事情。喻老师首先让大家就自己教学中的问题来作个交流。于是一个个提问的、帮助解惑的、发表补充意见的、介绍自己做法的，研讨气氛轻松而热烈，然后由喻老师来小结、提指导性意见和建议。最后喻老师说，其实这一个个真实的问题，你如果去好好反思梳理一番，就是一篇篇论文或案例！我们都是一线的老师，我们的论文就是要写自己真实的教学事件，别看它只是一个“小”问题，这正是我们能力所及的，因为“真实”，所以“鲜活”，因为“小”，才能写“深”。 最幸运的是喻老师还给我们欣赏了他自己的几篇文章以及历年来获省一等奖的篇目。我们真切地感受到：教学论文是做出来的，是从教学的小事反思而来的！

努力方向：扎扎实实做好分组实验，做了才会发现问题；认认真真研究问题，反思教学，随时记录，才能写出有分量的文章！