9月25至26日，2014年浙江省小学科学疑难问题解决专题研讨会在我区圆满结束，本次研讨会的的主题是基于PISA（国际学生评估项目）思想的教学检测与评价，来自我省各县市小学科学教研员、骨干教师代表、特邀专家共202人作为正式代表出席了本次活动。另外，出于东道主的便利，我市共有60多位小学科学教师有幸作为列席代表参加了本次盛会。
大会由省小学科学教研员、定海区教育局副局长喻伯军主持，在简短而热烈的开幕式以后，会议就进入了正题，上午主要安排的是两位专家的讲座。
首先是省教研室初中语文教研员蔡少军老师的《PISA2015试测编码工作启示》，他从自己参与PISA2015试测编码工作说起，介绍了PISA的基本概念、测试对象、测试方法和编码等内容，并由此提出三点启示：1．程序正义应成为测试评价的核心原则；2．生活真实应成为试题材料的情境标准；3．学以致用应成为命题思维的主要指向。
第二位讲座的是省教研室评价室主任方张松的《PISA学习与考试命题技术》，他首先介绍了联合国经合组织2012年PISA测评情况，在科学一项上海和香港的平均分位列第一、第二，但优秀成绩的背后反映出许多问题，比如“作业时间每周13.8小时为世界第一”，“形式题常见问题高水平、综合创新偏低”等。方主任列举了几个经典案例，深入剖析我国教育评价存在的误区，指出PISA是通过知识、能力、态度三个维度来描述和评价学生科学素养的，对我们评价思想的改进很有借鉴意义。
下午安排的是四位教研员的专题报告。杭州市教研室徐春建老师的报告主题是《杭州市小学科学实验教学调研的反思》；嘉兴市教研室张建芳老师的报告主题是《基于学科能力测试的考查探索》；安吉县教研室袁和林老师的报告主题是《小学科学“532”评价的探索》；江干区教研室陈敏老师的报告主题是《浅谈小学科学纸笔测试》。从报告中可以看出教研员们对传统纸笔测试的改进已经有了较深的思考，付诸了一定的行动，并隐约看到了PISA评价的雏形。
9月26日上午进行的是“基于PISA思想的检测题设计经验交流”，来自全省各区、县的代表纷纷上台，谈他们对PISA思想指导下的科学检测题的想法和设计意图。虽然大多数老师接触PISA检测时间并不长，但由于他们的精心准备，交流过程中还是亮点多多。不少参与交流老师对PISA检测独到的认识以及颇具匠心的题型设计与安排还是给台下老师留下了深刻的印象和启示。
活动最后是浙江省小学科学教研员喻伯军作会议总结。喻老师指出：本次大会的主旨是“借鉴PISA思想与方法，改进纸笔测试”，要在今后的评测中，突出检测学生对科学知识的运用和科学能力水平。各区县要根据本学科的特点，探索适合本地区的检测手段，促进教学的不断发展。
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