[历史]科学网络研修班第一次主题研讨活动精要（10月25日晚8点） [复制链接]

龙山黄泥螺2005-10-25 20:17:00

我有个不成熟的想法，其实课堂实录也好，教学设计也好，真正能提高自己水平的是课后点评，可是，每次真正能获得高手点评的机会少之又少．我的建议是：能否把大家自己的课堂录下来，每月邀请几个高手帮我们适当的点评下，压缩成rm格式的话，下载一堂课也不超过１００兆，只要是学校技术允许的同学可以尝试下．其实我就很想，因为我已经有好几堂自录课了，就是缺乏高手点评．现在的重点问题是能否有班委等抽空来点评，一般一个月每个同学最多一堂课，这样也减轻班委负担．

大家觉得呢？

不睡觉的兔2005-10-25 20:31:00

我对班级和同学的建议： 
第一，做好大型会议的资料收集和报道。（影子就是个非常杰出的报导员）因为许多朋友都不能参加会议，大家可以通过这样的方式领悟会议的精神，共同提高。而我们现在往往会议的组织人员都不能很好的做好这会议资料工作，所以我们的班级学员可以先做。 
第二，大家一定要自觉参加论坛的研讨活动，特别是按时认真完成作业，应该说，考虑到各位的工作实际，我们的作业一般不会布置很多，而且现在我们的作业布置是必须经班主任和班委共同讨论才确定的，我不希望总是有朋友没有按时完成，没有完成的朋友，无论怎样的理由，总不是很好。
第三，积极跟朋友交流，共同分享自己的资料，等分版以后，我们的论坛上将有专门的资料库，到时候各位可以有序的上传自己的收藏资料。但是也希望各位同学一定要自己多做一点事，不要总把自己该做的事交给朋友来解决，我就对有的朋友一上来就要这要那但是从来不帮助别人不参加讨论的很反感，呵 
第四，我们的班级跟现在科学课杂志的网上沙龙有机结合，同时我们可以邀请专家来觉得网上讲座或交流活动，。我们还可以定期上传和撤换优秀的课堂实录，让学员在规定的时间学习，最好进行适当的反思和讨论。

青青小草1 

2005-10-25 20:37:00

我认为；研修班应成为科学教师的乐园，让科学教师在研修班里，通过与各位科学教师交流，自己各方面都有提高，就达到了研修的目的。

没胡子的山羊2005-10-25 20:38:00

班委和班主任在征求大家意见的前提下,制定个学期工作计划(方案)初稿,在论坛上供讨论修改充实,之后班委整理出个定稿来.这样,每学期都有几个比较集中,稳定的学习讨论主题任务,不至于有"得过且过"之感,也让同学们学期初就有对本学期有个总的打算和期望.另外,几个学期下来,可能我们的活动也较有系统性.

小雨伞2005-10-25 20:45:00

研修班开班以来，受到很多朋友的关注，说明这种学习提高的形式很受欢迎，但是值得注意的是研修的研修气氛还没有出来，这里的原因有很多，就不一一分析了。我有这样几点建议：1、每个月可以自由开展一些讨论，备课、说课、交流常规课中的一些问题等等都行。这个活动不做出勤要求。2、渔民的想法很好，教师做课题才能让我们真正的提高，可以自己结合自己课堂实际开展一些课题研究。3、这么多学员完全可以分成几个大的学习小组，选出负责人，定期开展活动，互帮互助。4、讨论会不要成为大杂会，如果每期请一位特有经验的老师介绍他的课堂经验，每个老师立足把常规课上好，这才是最实在的，一线老师最需要的。5、定期开展集体备课，由我们备课群负责，组织成员可以聘请高水平的老师。6、还是希望大家常常能在一起交流，互帮互助才能真正的提高，相信集体的力量的巨大的。

agan

今天在看大家留言的同时，还看了很多同学的个人资料，发现我们这个班级的年龄跨度非常大，小的才毕业不久，大的已经退休，年纪轻的可能更多地想得到一些捷径（可以少走很多弯路），让自己课堂水平的提高立竿见影，中年教师来参加的目的功利性可能更少一些，像我的话，纯粹就是想来这里通过与大家的交流提高一下自己的教学能力，没有考虑到其他。因为学无止境，教同样无止境，既然大家参加网络研修班的目的应该是都希望能在自己原有的基础上有一定的提高，因此，我还是觉得宽松一些，但仍然需要有一定的约束，人毕竟都是有惰性的，因此，班主任、班干部和同学们在设计作业的时候尽量能适合每个人（当然，难度比较大），也可以分层次，所谓的弹性作业，这样大家可能不会感到太大的压力，否则，就算是因没及时报到没及时完成作业而被踢的话，我想我也不会感到很遗憾。人应该会享受生活，科学老师更应如此。参加这个研修班的同学更应该是愉快地参加各种活动，更愉快地投入到教学，你们觉得呢？

青石板

开展集体备课，让大家有个交集点，这样才最有感触。（原话不记得了，就这个意思吧）
我们大家都是在职教师，有很多的教学工作或其他工作，网络研修班是不是可以大任务与小汇报相结合，平时，大家来走走，汲取一些其他人员的思想或理念，斑主们定时传送一些理论方面的知识让我们学习。定期（较长时间）布置一个的任务或作业，以供大家课后去努力。
我们也可以立足于课前、课中、课后几个环节进行讨论  课前是指大家怎么备好课，课中指怎么样才能把备好的课上好，课后么，指大家说的评课了
邵姓人
我建议:将我们的班级与国内的一些教育教学刊物进行连动,不仅仅是<<科学课>>杂志。将同学们上传的、认为好的一些文章以班级推荐的方式投稿。这样学习的动力或许会强一点。

没事走两步

我认为，要提高研修效能，关键还是转变我们每个人的观念：每次，需要召开一次研讨活动，必须是以“按时报到，否则剔除！”等为筹码，才能人气旺盛。这一点需要我们深思。
再者：我个人对网络研修班的看法是：这好比是一个偌大的资料库，每个人需要的时候可以从这儿获取些资料，自己拥有好的资料时，可以随时拿出来提供给别人。如果需要靠严格的制度，或者类似于学校考核老师的一套制度来管理、运行这个班级，后果只有两个：一、管理这累、烦。二、学员应付。
不过，既然作为一个班级整体，常规还是要有的，一些重大活动之后的心得体会交流，包括寒、暑期作业等。
我还认为，像这样的研讨活动倒是可以多搞一些，当然主题要选好；可以请喻老师等帮忙选择一些重要的主题进行有针对性的交流，这样对于每个人的提高还是有帮助的。

对“主题菜单”关键词的理解：
是不是包括：备课、上课、反思、说课、评课。

对“备课”关键词的理解：

教学设计，典型课例，教材解读，集体备课， 资源共享。——参加对象：我们(指~~~集体行为)，我(指~~~~个人行为)。

对“上课”关键词的理解：

课堂实录，教学描述，教学困惑。 ——参加对象：他（指~~~~听课后得或视频），我。

对“反思”关键词的理解：

教学感受，心得体会，经验介绍，动态生成，策略研究。——参加对象：我，我们，他（其他渠道所得）。

对“说课”关键词的理解：

理念参悟，精彩设计。——参加对象：我。

对“评课”关键词的理解：

全面点评，集思广益。——参加对象：我，我们。

附:（公告）科学网络研修班第一次主题研讨活动的通知（10月25日晚8点）

活动时间：2005年10月25日（周二）晚20：00－21：30
活动地点：小学科学网络研修班成员交流群（11508129）
活动主题：　1、如何提升网修班的研修效能
　　　　　　2、《科教第一线》分版之我见
活动顾问：喻伯军
活动主持：不睡觉的兔子、秀水、吴王不凡
资料整理：吴王不凡
活动说明：　1、主题研修讨论活动的参与将做为研修班成员参与网络研修程度的重要依据。
　　　　　　2、讨论过程经过整理后，将发帖到和风论坛，并在《科教第一线》网刊发表
　　　　　　3、请大家及时安排好时间．我们７点半左右开始报到，整理没到的会员。

小学科学网络研修班的群已满，现在增加一个预备群，群号：11508129