与科学结缘20年——记萧山区小学科学名师汤永海
一、一个学校呆了20年
我是1995年湘湖师范毕业参加工作，分配到城山中心小学，现在的进化二小，工作至今一直担任进化二小专职教师。在这个学校一呆就是快20年。没有多校经历，相对比较简单，单纯，就是从学校到学校。时间长了，习惯了，对这个学校有感情。
记得刚工作的时候，我曾在在区师德征文《扎根山区永不悔》中我这样写道“我要为自己家乡的教育奉献自己的青春。”也许是激情感染了大家而侥幸获一等奖。但是，那时我年轻气盛不懂事，不知天高地厚，不知这句话后面需要付出的坚守。时间流逝，我也从教学新兵变成了学科骨干，但我依然留在那个农村学校。现在我可以平静地说，我已经兑现了自己的诺言。
二、一门学科教了20年
我很庆幸，从工作之初执教自然、尝试再到现在的科学，学科一直没有变，始终是科学专职教师。这对一个老师来说是不容易的，是件幸运的事，这对个人的专业成长和积累受益良多。所以很多年轻的老师尽量不要随意更改自己的学科立场，当然更欢迎大家加入我们科学团队。说实话，我们科学团队是很强大的，而且机会也特别多，是对个人成长非常有利的一个学科。
三、工作随想与体会
1．培养学生兴趣
我的目标是让学生喜欢我的课，那就需要兴趣培养。所以我总是想尽办法把能用来做实验的材料都拿到课堂上来，上课也尽量幽默风趣些。为了教学需要，还专门到湘湖师范的楼信权老师那里学习鸟类标本制作，至今还有家鸽标本放在我们实验室里。学生也许受到我的影像，经常有一些虫子蝴蝶什么的，献宝似的送给我做标本，一个学生还拿来一颗野猪的大獠牙，最离奇的是，一个冬日造成，一个学生竟然捧着一条手指粗的蛇也抓来送给我。真是又担心又开心。我把它做成标本后请他们来看看，所以很多时候实验室是孩子最好奇的地方。教室里成为我们的种植养殖基地，看花开花落，看种子萌发，看蚕宝宝蜕变成蛾子。空闲时节，带学生去采树叶捕昆虫，兴趣小组鸡蛋撞地球，打开包装好多鸡蛋都一塌糊涂，但这并不影响我们的情绪；快乐烧烤就是用放大镜在操场上点燃火柴枯叶，听到学生的阵阵惊喜的尖叫，比美食更有诱惑。有了这么多的折腾，学生开始喜欢我的课了，也开始喜欢我这个人了。喜欢我这个人了，也就更喜欢我的课了。
有了平时的积累，关键时候就派上用场了。03年的区实验教师现场操作比赛中，我凭借对实验的全面理解和正确操作，以较大的优势获得一等奖。
2．立足课堂研究
“年轻人头脑灵，反应快，一定要抢先学会新鲜事物。”我们的教研员何树德老师总是这样鼓励我们。所以，当多媒体课件出现时，我就积极去争取这样的机会。2000年暑假期间，我和另一位老师一起参与了常识第九册电脑课件的开发。由于时间紧，经验不足，我们俩还真花了不少的精力，常常是白天外出找素材，晚上通宵达旦干。没有电脑刻录设备，储存的内容无法取出，我们就冒着高温把整个电脑主机搬到萧山，参加验审，完了再搬回来进行修改。虽然办法笨了点，但勤能补拙，整个暑假辛劳的结果还是取得了可喜的成绩。我们的课件不仅顺利通过了验审，还被评为区一等奖，后来又获杭州市一等奖，浙江省二等奖，现已在全省出版发行，我们俩也拿到了出版证书。现在想想，那段时间真是激情燃烧的岁月，年轻真好！
从区级常识优质课《现代武器与自我防护》到率先向社会展示多媒体辅助教学的《南极见闻》，从教坛新秀汇报课《我国的领土》到校本课程研究课《梅乡好风光》，从自编教材《说梅》到区优质课二等奖《了解空气》，从杭州市农村骨干教师培训汇报课《食品包装上的信息》到自主主持申报教研活动课《物体在水中是沉还是浮》、《温度和温度计》，一步一个脚印。
几乎每个学年我都要承担区级公开课。2008年承担区级教研活动中，我对《物体在水中是沉的还是浮的》一课实验环节加以改进，把实验器材的呈现由原来的一次性改为阶段性呈现，并掌控住关键的器材——小刀，学生必须在完成前一任务的情况下，才能得到下一实验的器材，大大提高的实验的有效性，听课老师也给与了肯定。后来我重新整理了这种现象，写成《例谈如何改进实验中的干扰因素》发表在萧山教育2008年第6期，品尝到反思带来的甘甜。后来把这个设计过程的思路变化整理成文章《对一堂课的打动干戈》，发表在《杭州教育杂志》。
3．记录科学精彩
在钻研业务的同时，我一直没有放松对理论研究的学习，坚持走教研促教学的道路，积极开展课题研究并取得一定成果。记忆最深刻的就是为了上好《动物的生命周期》这一单元，与学生一起养蚕的日子。写成5000多字的《养蚕日记》，记录整个过程，既亲身体验了养蚕的乐趣，也为以后的教学奠定了扎实的基础，触摸到教学中许多容易搞错的问题。13年参加省“我与学生的科学故事”征文，获二等奖，今年该文发表在萧山教育杂志上。并且因为养蚕，我开始关注学生对动植物对生命的态度，撰写了《由养蚕衍生到对生命教育的思考》获得区年会论文一等奖和杭州市农村小学科学骨干研修班优秀论文，《对科学课中实施生命教育的思考》获得全国科学课杂志论文一等奖，《科学课中学生对生命教育的误区分析及改进策略》获浙江省优秀教育教学论文三等奖。一个问题研究可以衍生出如此多的思考，那么对教育教学就会有更多自己的想法，我想学生也一定是最终的受益者。难怪许多学生到现在还经常问我养蚕的事呢！
在工作中做个有心人，及时记录教学感想，撰写教学随笔，已经成了我业余生活的最大嗜好。这些年我坚持写一些教学反思和教学随笔，大约有8万多字。我把它汇编成册，取名《在春天里耕耘》，甚感欣慰。从我个人兴趣来说，我教的是科学是理科，但是我喜欢的是文科，是文学。我是区作家协会会员，近几年在全国大家报刊杂志发表文章达两百多篇，连续三年被萧山日报评为十佳副刊作者。这些纯粹是个人喜好，但它是学科记录的延伸，也是调节学科压力的一种方法。
人生很神奇，回顾经历过的，竟然发现那么多相似性。
三评教坛新秀
1．1999年，工作四年多，第一次参与评选，没能冲出学校。
2．2001年，成为区级新秀。
3．2007年，沉寂六年之后，终于获评市级新秀。
三评区级名师
1．2006年第一届名师培养对象，实力不如人，被淘汰。
2．2009年第二届名师培养对象，因对自己的发展方向没有正确定位，放松了自己，实力不够，再次被淘汰。
3．2014年，给自己最后一次机会。这次条件改革，只考核近四年各方面综合情况，没有吃老本的可能了，大家的机会也更平等了。侥幸获评。
这样的一而再再而三的经历，让我明白我不是一个成功的范例，倒是一个励志的案例，像我这样比较笨的，只要坚持，都能获得成长，我想很多老师应该都是很聪明的，要想成长成功肯定没问题的。
四、快速成长两点建议
1．抓住机会
当初和许多老师一样，也是抓住了多媒体普及和新课程改革这两个大的机遇，在坚持努力之后，获得了一些成绩，也为自己的成长积累了一些经验。再看看当下，我们科学老师的机会更多，更利于个人的成长和成材。比如即将推出的低段科学课程的增设，这就是一个很好的机会，我们一定要抢占先机；再比如现在推崇的翻转课堂、微课产生发展，这些都与现代技术的发展紧密相连，我们科学老师就要抢先熟悉技术，从课堂资料积累和设计入手；还有就是我们区域范围内的联合发展协同体，这是科学教师逐级成长的平台，务必要踏踏实实跟着组内活动，积极完成各项任务。也许现在觉得有些苦，有些累，但坚持一段时间就能看到自己的成长历程和实实在在的成果了。
2．寻找贵人
以前，何树德老师悉心关心大家的成长，是我们的良师益友，是我们科学老师的贵人，现在，教研员杨春晖老师组建了联合发展共同体，把大多数科学老师以一定的层次加以组合，为大家搭建了一个展示的平台，提供了更多的机会，这个为我们萧山科学学科竭力推进的人，也是我们的贵人。当然，我们还得自己去找一个能安安稳稳带领我们前行的师傅，这也是我们的贵人。
在联合协同体里，我也有一个师傅，就是宁围教育的总舵主邵亚华老师。虽然他公务繁忙，但只要我们有需求，他总是不遗余力进行指导和帮助，这也是我的贵人，更是我的幸运。
抓住眼前的机会，努力争取，依靠团队的力量，获得贵人的指点，我们一定会快速成长！
