学习书籍《小学科学教师专业能力必修》摘记
很有幸在开学后收到喻老师亲笔签名的书籍《小学科学教师专业能力必修》，这是一本对我们科学老师来说非常实用的好书！
最早知道这本书是上学期区里的一次教研活动上，大致的翻看就把我给吸引住了，所以很急切的到处寻找，借了一本在假期里阅读起来。自己读书，读读停停想想，没什么负担，到论坛来分享自己的学习、自己的思考，还是有些惶恐、担心。不过论坛有大家的督促，有大家的智慧分享，可能我的学习会找到一些有共鸣的老师，会得到专家的指导，使自己一些不成熟的想法、看法得到纠正，所以就赶鸭子上架吧。好书一起读，好内容一起汲取精华，这样收获的幸福会越来越多！受益的老师也会扩散。今天先来个开篇，容我慢慢更新，慢慢悦读。
在每一天，一杯清茶、一本好书、一份好心情，迎接美好的读书时光！
看懂前言
从前言中，我们认识到现在人们对教科书神圣不可侵犯的仰视态度有了改变。我们教师在教学中把握了科学的学科思想，围绕科学核心概念进行教学，体现其价值，也加深了对科学知识的理解。
人们对学生学习小学科学的方法也达成了共识。采用探究式的教学方式，有利于学生对科学的学习，但是真正落实探究式教学还需要探索。本书中就有一些实例是探究式教学的尝试，探索，可以让我们学习、借鉴。还有老师们对于教材的研读、理解和把握也有许多的经验。对学生的课外探究指导，也从原来单纯的课外活动发展到开放实验室和家庭实验室的操作等，这些都是新课程背景下探索的结果。
我们广大的科学老师，不仅需要一线上课的实例，也需要补充了解科学历史以及科学教育史与方法。所以在本书中，有对科学的认识，对科学探究的认识，对科学技术的关系的认识等，这也是帮助我们理解科学教育意义的。
感谢喻老师！感谢所有为本书编写的专家、老师！是你们的付出让我们有机会接触到很多优秀的课例，优秀的思想，优秀的人。
本书有两个篇章，上篇 知识储备，下篇 技能修炼
本能的一种反应就是喜欢看下篇，可能理论的东西在印象上过于抽象，自己有种害怕的味道，所以一拿到书就直接翻到37页，从后面部分看起。而且从大标题上就非常喜欢，因为它就像我们平时在设计教学设计一样，从目标的确立开始，指导我们目标的确定，教学过程的设计，教学实施，教学评价，课外科学活动。这不都是我们最迫切需要学习的吗？真是太好了！
待续
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