做课题，对于中小学老师来说，应该不算是难事吧，从大学开始我们已经尝试着做各种课题，对于申报和结题已经有自己的路子。然倾听了金卫国老师的课题方案设计，才觉得自己根本还没上路，漏洞百出，没有规范，简直是给我们泼了一盆冷水。清醒的我们才意识到原来课题是这样做的，一时间丈二和尚摸不着头脑。以前提起做课题，都是东抄一段，西拼一节，写出的课题简直是大杂烩，满以为天下文章一般抄，资源共享的时候就是给力。但是当我们回过头来，再仔细推敲，却发现自己根本不是在做课题，无非是在玩文字游戏。
做课题不知道格式，写申请不知道内涵，长期从事一线教育的我们，积累了丰富的实践经验，却被课题搞地一个头两个大。原因何在？这不正是我们缺少理论的学习和经验的提炼吗？其实课题就在我们的身边，哪怕是一个教训，如果把它做强做深，长久下去，我们可能就是这个方面的专家。今天的报告算是一次前所未有的洗礼，让我们每一个人都意识到做课题不是件容易的事，但也不是件难事。很多时候人都是被逼出来的，我们现在已经被逼出了家门，逼出了学校，还有什么理由不逼逼自己，来一次真正的科研经历呢？
其实很多时候，人生就是一个命题，我们会经历很多的课题，正如童老师所描述的那样，经历了人生的千姿百态，我们不是还好好地活着吗？这不也是一次成功的课题体验吗？
我们学校先前有很多的精品教师，上课、科研、管理班级都是NO1，在社会上影响力很大，口碑很好，正是他们这一辈人的积淀，成就了我们学校的辉煌，而今他们一一都退休了，从此之后再也没有人颂扬他们的敬业、高风亮节。人的一辈子，有些时候，光凭口碑只能是在那个时代辉煌，假如她们把自己的宝贵经验写成一本书，那么这样经验还会继续传承，后人还会在她们的基础上取得更大的进步。“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，当我们这些牛都走不动的时候，谁还会关注你之前的贡献有多大，当下的社会，功利色彩浓厚，我们如果就这样平平淡淡、安安稳稳地教自己的书，让别人去说吧，这也许是一条稳路，但不应该是条好路，毕竟我们也是有信仰的，也是有追求的，人活着，有时候不单单只能为自己，虽然没那么崇高，但最起码有活着的勇气和自尊。我们是社会的人，不是所有人都会成为隐士，因为我们很多时候在为别人活着。
一次不轻易的教训，不是在谩骂我们的无能，而是在鞭笞我们不断向前，科研并不可怕，可怕的我们的内心是否已经死去，只要有一丝的机会，都应该像个男人一样活着。我们一起，满心欢喜，我们一起，所向披靡！
[此贴子已经被作者于2014/9/15 23:32:25编辑过]
