教有所思 思有所悟 悟有所行 [复制链接]

                          教有所思 思有所悟 悟有所行

                            ——学习《以研究改进小学科学教学》心得

                 湖州市爱山小学教育集团  张晓霞

       时隔两年，又一次在我区小学科学90学时的培训活动中有幸聆听到喻伯军老师的精彩讲座。

 记得上次听到喻老师的讲座时，我只是一名刚和任职学校签好应聘合同的即将上岗的新教师。那时的自己，心怀着成为一名好教师的远大抱负，与此同时内心又充满着对教学工作的迷茫。直至今天，仍记得喻老师当时讲座中分享了他自己的教学生涯成长历程，他告诉所有在场的科学老师，只要确定目标就去追寻。正是那次讲座的精髓成为了我教师生涯起点的一个动力之一。两年后的今天，我又非常幸运聆听到喻老师的讲座，而我也把今天学习所得归为12个字“教有所思，思有所悟，悟有所行”。

 1、教有所思

 教师心中不要只想着正确的答案。作为一名任教刚满两年的年轻教师，听到这句话不禁有些惭愧。回忆自己的课堂教学，似乎经常有在“走教案”，心中只想着正确的答案，而忽视了学生运用实证的过程。甚至在给学生提供实证过程后，未给出提示或正确引导，而是又把自己心中的正确答案强加给学生。其实在平时的教学中我通过同学科组教师的课堂评价中也认识到了自己这个问题，但是我并没有做到喻老师说到的教学研究。要想解决自己遇到的实际问题或教学中的一些问题，年轻教师的我需要并且学会教学研究。我想首先我就得先要做到在日常教学活动中教有所思。

    2、思有所悟

   教学研究，需要用理论来反思。从现象到本质，找到解决问题的方法；不要只用经验来反思，往往停留在经验层面；要寻找方法背后的理论，用理论来反思自己的经验；把案例与理论协调，就完成了一次真正的研究，形成自己的话语体系。就像活动中学员陈芳芳老师提到的大部分教师，都已经做到了教有所思，可是我们所思的很多时候真的只是停留在经验层面，而没有找到背后的理论依据。于是我们的方法有时真的也是治标不治本。通过学习，我想每一次所思，我以后真的需要去悟，悟其中的原因所在，努力通过专业知识和教育学心理学等寻找到理论背景，将理论与实践结合，做到真正的思有所悟。

    3、悟有所行

    从教学现象、实际问题入、教学设想、、理论学习四个方面都可以进行教学研究来改进小学科学教学。“用酒精灯哪个部位加热”、“数学课中的现象”、“怎样更好地观察蚂蚁”、“树上养蚕尝试”一个个都是我们教学可以做出研究的方向。在教学中我们还有很多可以进行研究，我们要在教有所思、思有所悟后，做到悟有所行

当然在研究的过程中我们仍需要不断学习、不断借鉴、不断思考。

    又一次觉得自己已是满腔热血，两年的教学之路上已经积累了了一些经验，接下来我要努力去尝试以研究改变自己的科学教学。朝着正确的课堂教学改革方向改进自己的教学！