三上科学作业本题目修订 [复制链接]

修订1：

题目来源：第（一）单元第（4）课《观察水生植物》

所在页码：5

原题描述：活动记录：用简图画一种水生植物，并写出它的特点。

存在问题：本节课先学习常见的水生植物，再观察水葫芦和金鱼藻。学生观察活动后应该对两种植物都进行记录，本题为作业本中的活动记录，却只选择一种水生植物，记录不够详细，会误导学生认为自己观察过的水生植物可以不做记录。

修订建议：（修改）用简图画出你所观察的水葫芦和金鱼藻，并写出它们的特点。

修订2：

题目来源：第（一）单元单元练习

所在页码：11

原题描述：简答题（1）水生植物和陆生植物有什么相同的生长需要？

存在问题：虽然在第七课学过植物的生长需要，但学生还是不能很好的把生长需要和生长条件练习在一起。对于下面有大片留白的简答题，学生往往绞尽脑汁去多写。比如：水生植物和陆生植物生长都需要发芽、开花、结果。学生会有类似这样的答案出现。

修订建议：（修改）水生植物和陆生植物的生长需要哪些相同的条件？

修订3：

题目来源：第（二）单元第（2）课《蜗牛（一）》

所在页码：13

原题描述：活动记录2.饲养蜗牛一个星期，写蜗牛观察日记。

存在问题：在这节课中学生刚刚观察了蜗牛的身体结构和运动，也刚学习如何去饲养蜗牛。但这这样的一节课中把饲养蜗牛的观察日记放在这个位置，我认为不合理。学生只能延后再返回来完成，这样给老师和学生都带来了不便，最好在学生刚好饲养一周后才出现此题。

修订建议：（修改+推后）把原题修改为：你将如何去饲养你的蜗牛，请写下来。再把原题移到下一节课作业的最后一题。

修订4：

题目来源：第（二）单元第（6）课《金鱼》

所在页码：18

原题描述：活动记录1.我观察的金鱼的情况

存在问题：题目意思不够清晰，学生难理解，不知该写金鱼的什么情况。在书本中也有相同的题目出现在观察金鱼身体结构和运动的地方，我想题意应该是问金鱼的身体结构和运动情况。

修订建议：（修改）画出你观察金鱼的身体结构。

题目来源：第（三）单元第（4）课《它们吸水吗》

所在页码：29

原题描述：活动记录2.观察并记录把一张餐巾纸用水浸泡、捣碎、搅拌后的特点。

存在问题：本节课的学生活动之一是造一张纸，并没有要求学生观察捣碎餐巾纸后餐巾纸的特点。我认为这题不符合教学目标，没有必要出此题目考察学生，而且三年级的学生也很难描述那个状态。如果出题者是想考察老师以及学生是否做了该实验，可以选择更加直接的方式，将学生做的纸粘在作业本上，旁边再附上老师给的分数。

修订建议：（修改）请把你做的纸粘在下面的方框里。老师评分：（    ）

（满分为10分）

[此贴子已经被作者于2014/7/21 17:03:49编辑过]

修改6：

题目来源：第（三）单元第（6）课《砖和陶瓷》

所在页码：33

原题描述：活动记录1.观察并记录砖和陶瓷的特点。（表格略）

存在问题：在这个记录表格中只记录了硬度、是否容易吸水、在水中的沉浮、是否容易折弯这四方面。我认为学生的观察发现不仅仅是这些，学生很细心还会发现它们的光滑程度不一，材料的疏松密集程度不一。

[此贴子已经被作者于2014/7/21 17:04:16编辑过]

题目来源：第（四）单元第（2）课《 水和食用油的比较 》

所在页码：39

原题描述：选择题（2）如果一根牙签放到水中是沉的，那么把它放到油中会（  ）A.沉  B.浮   C.以上都有可能

存在问题：我认为此题对于三年级的学生来说有较大难度。实践证明，一个班确实没有几个学生能做对，很多也都是蒙对的。而且这节课比较的是水和食用油，加入牙签的比较，大大增加了难度。

修订建议：删除

[此贴子已经被作者于2014/7/21 17:06:07编辑过]

修订8：

题目来源：第（四）单元第（5）课《 我们周围的空气 》

所在页码：45

原题描述：活动记录：把你了解的有关空气的知识填写在气泡图中。（图略）

存在问题：在该气泡图中，连接空气共有四个气泡，其中空着的三个应该和第一个（空气是什么样的？）是并列关系。而第一个（空气是什么样的？）还有四个发散的小气泡，学生对于空白的三个气泡不知该怎么填，如果像第一课水一样只填存在、组成、和生物的关系那么就不太完整，而写存在哪里，组成有哪些，和生物关系怎样又不够写。

修订建议：（修改）在空白的三个气泡后面在加上两个小气泡。

[此贴子已经被作者于2014/7/21 17:06:34编辑过]

    没错。

    我也是按照自己平常使用情况提点建议，如果帮得上忙那是最好了

    修改的不好，欢迎您再修改啊，嘻嘻

[此贴子已经被作者于2014/7/23 9:22:30编辑过]