小学科学教学论坛

注册

 

发新话题 回复该主题

舟山市普陀区“东海风·2014普陀教学文化节” [复制链接]

1#

舟山市普陀区“东海风·2014普陀教学文化节”

 

舟山市普陀区东海风·2014普陀教学文化节


小学科学学科活动安排


一、活动时间


  7月6日—7日、8月17日三天举行


二、活动地点


  公共学科:普陀保利大剧院


  小学科学:沈一小微格教室






























































日期


时     间


内容


主讲人


形式


7月6日


上午


8:45—11:30


《水的表面张力》(四年级)


刘海平


课堂教学


《水的表面张力》(四年级)


安得鲁.拜楼


下午


2:15—5:30


《看得清楚》(二年级)


张玲燕


课堂教学


《寻找北极星》(五年级)


王照耀


《立足课堂促进课改》


毛华杰


讲  座


《如何把握科学概念在小学与初中之间的衔接》


张贤峰


读书心得


《教材、学生、原则三结合定位概念教学》


周  琳


 


《科学教育的原则和大概念》读后感


陈君芬


7月


7日


上午


8:45—11:30


《用水测量时间》(四年级)


《以教具研发突破教学困境》


饶正辉


课堂教学


讲  座


下午


2:15—5:30


《天文基础知识和小学科学》


阮翔


讲  座


8月17日


上午


8:45—11:30


《生本教育理念与实践》


郭思乐


讲座


下午


2:15—5:30


《生本教育理念与实践》


  刘海平的《水的表面张力》实录:14楼   张玲燕的《看得更清楚》简录:19楼   王照耀的《寻找北极星》简录:19楼   饶正辉的《水能测量时间》简录:20楼   我和安德鲁·拜楼的同课异构(刘海平):21楼   美国教师的《水的表面张力》说课实录22-23楼

[此贴子已经被作者于2014/9/19 7:47:03编辑过]

分享 转发
TOP
2#

普陀的教学文化节内容丰富多彩,赞一个!
TOP
3#

你们那里还有那么好的文化节啊!对于有机会学习的老师来说真是太好了! 
请关注丫儿的感受帖哦!我的东西都收藏其中哈!

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
TOP
4#

暑假到了,又是我们充电的时候了!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
TOP
5#

在放假期间还组织课堂教学,组织单位有心了。
TOP
6#

 

“东海风·2014普陀教学文化节”中外教师同课异构


767日,“东海风·2014普陀教学文化节”小学科学教师研修活动在沈家门第一小学举行。本次活动由舟山市普陀区教育局牵头,普陀区教研室组织,全区中小学科学老师全程参与,邀请了美国教师、省内名师、市区带头人为大家传经送宝,是一次高端大气的科研培训。


76,与会教师听取了四堂别具特色的课:六横中心刘海平老师的《水的表面张力》,美国溪边中学Andrew Bylow老师的《水的表面张力》,沈四小张玲燕老师的《看得清楚》,沈家门小学王照耀老师的《寻找北极星》,老师们关注学生的学情,注重学生探究能力的培养,又一次让大家感受了名家的风采,领略了名家们踏实的教学风范。尤其是美国Andrew Bylow老师丰富夸张的肢体语言,卡片抽取的交流形式,有的放矢的鼓励和肯定,赢得了一阵阵笑声和掌声,让老师们切身感受到大洋彼岸的教学氛围,中西文化的碰撞也引起老师们对自身教学的反思。课后,市学科带头人毛华杰校长为全体教师作了《立足课堂,促进课改》的专题讲座,从科学课堂的共同之处讲起,呼吁大家通过加强实验活动的教学效率探究来促进学生科学素养的生成,加强对课堂教学目标的研究来明确自己的课堂定位。


77,温州市鹿城区科学教研员饶正辉老师展示了课堂教学《测量时间》,又作了《以教具研发突破教学困境》的讲座。饶老师以教材原设计为起点,以去其糟粕、取其精华为优化原则,针对教材中教具的缺陷和不足,开发了多种自制教具,极大地提高了学生探究效率。在讲座中,饶老师讲述了自己制作自制教具的过程,展示了各种自制教具,令听课的老师们大开眼界,深深敬佩饶老师的智慧与坚持不懈的努力。嘉兴市南湖区教研员阮翔老师给我们带来的是《让我们一起仰望星空》的讲座。阮老师在天文学上的深厚造诣,一幅幅震撼人心的照片折服了在座的老师们。阮老师如数家珍的天文知识,风趣幽默的讲解,详实实用的资料,拓宽了小学科学老师的视野。阮老师最后讲解了天文望远镜的组装、调节,打消了老师们原先对实验室里天文望远镜的误解,对本没有存在感的天文望远镜重视起来,甚至都想借助这个大家伙来亲自观测一番。


短短两天的培训,名师云集,精彩纷呈。很多老师都有一种共同的感受:培训的内容合乎老师们的需求,确实学有所得。(通讯员:沈家门一小  刘燕)

TOP
7#


TOP
8#


TOP
9#


TOP
10#


TOP
11#


TOP
12#

中外教师同课异构十分吸引人,希望参加这次活动的老师,有第一手资料的,如相关教案、课件、讲座资料等,能分享一下 。
TOP
13#

一定很精彩!美国人上课表情真夸张,不知怎么让学生听懂?现场翻译吗?
TOP
14#


水的表面张力.doc (, 下载次数:55)


[此贴子已经被作者于2014/7/9 10:24:10编辑过]

TOP
15#

期待分享!
享受教育
TOP
16#

老外上课激动啊!
杭州市保俶塔实验学校310007
TOP
17#

 这个老外上课的动作真夸张,确实有点与众不同。
秀山小学红领巾气象站地址:  http://dsxsxx.com/qx/    欢迎你多关心气象信息
TOP
18#

教学文化节——极好的教学理念,因为将教学成为一种文化本身就是一种高超的教育境界!
TOP
19#


《看得更清楚》简录
    
看得更清楚(课堂实录).doc (, 下载次数:103)




《寻找北极星》简录
寻找北极星(洪燕娜提供).doc (, 下载次数:71)


[此贴子已经被作者于2014/9/12 21:07:12编辑过]

TOP
20#

   《水能测量时间》实录
    
水能测量时间教学实录.doc (, 下载次数:65)


[此贴子已经被作者于2014/9/12 21:09:06编辑过]

TOP
21#

我和安德鲁·拜楼的同课异构(刘海平)
我和安德鲁先生同课异构.doc (, 下载次数:60)


[此贴子已经被作者于2014/9/12 21:26:17编辑过]

TOP
22#

有些讲座的课件太大了,无法上传,深表遗憾。

[此贴子已经被作者于2014/9/12 22:02:58编辑过]

TOP
23#



安得鲁·拜楼《水的表面张力》说课实录一

 



——教学安排、融入听说读写

正如大家所见,我在课堂里会花很多精力,我总是会在四处走动,我会改变我说话的语音语调,也会做一些非常小的动作来吸引学生的注意。做这些事情有很多原因,第一个原因,这样就促使那些学生会一直在观察、看着我,因为不知道他接下来会有哪些新花样。就像看一部电影一样,他会做什么呢?将会发生什么呢?他会到我们这边来吗?他会去那边吗?到底会发生什么呢?就像看电影一样。



今天其实在这个过程当中,他们也有很多学习的过程,但是孩子们只是觉得他们今天在玩。这种课如果回到美国的话,我会花两天的时间来做,我会在第一天,更多的来谈论我们展示的科学方法,会在第一天选一个实验,第二天会做两个或三个这样的实验,因为只有九十分钟,所以我把所有的东西都挤压在这里了,一个时间段里面了。如果能够给学生更多的时间,学生就会写下更多的东西。不管是我的夫人,每次不管教什么科目,任何的科目,那么我们在每一节课当中都要融入听说读写。那么这节科学课已经把这四样东西都融合进去了。他们得听我说,得相互聆听;他们对我说,也相互的讨论;他们读自己写的东西,也要阅读幻灯片上的东西;他们也要写在纸上。在加利福尼亚,有高于70%的学生说的是母语,有很多学生学习英语,在每一节课中都尽量融入英语的学习。


[此贴子已经被作者于2014/9/14 16:03:29编辑过]

TOP
24#



安得鲁·拜楼《水的表面张力》说课实录二

——回答问题叫非志愿者  学生座位如何交换

  我们觉得有一点非常重要,要让孩子们都觉得非常舒服,有责任感。有时候,如果我问一个问题,只有那么几个人说他们知道,其他学生就不愿意回答了。在进门的时候给他们一个数字,那么每个学生都要时刻准备好,他会被叫起来,都有这个机会回答问题。这使他们所有人都要关注,要留心。有一些学生,他被叫了两遍,并不是有意的而是随机的。这个叫做非志愿者。有时候你需要一些很快的答案,你就会问答案是什么?如果你真的希望他们来思考这些东西,希望这些信息真得能沉入他们的脑海中,那么,就选择这种非志愿者的方式,这样的话,每个人都会有机会,每个人都得思考,每个人都要准备好去分享。
   
当他们进来的时候,跟他们击掌,就像跟大家一样,让大家看到令自己感到舒服的人。蒙丽莎(妻子)和我每个月都会交换学生的座位。不管怎么样,你要学会跟任何人通力合作。因为在现实世界当中,你其实没有什么选择,说跟你喜欢的人去合作。所以我总是告诉我们的学生,如果你跟你最好的朋友坐在一起,很抱歉,你不会持续很久,如果你跟你不喜欢的人坐在一起,恭喜你也只是一个月而已。我们每个月都会交换他们的位置,然后跟他击掌,让他们找到自己的数字,这样他们所坐的小组都是随机的,不会选择我跟谁坐在一起。你可以用同样的方式来做,可以用其他的东西,不一定用数字。当我教数学的时候,或许我会写一些分数,比如说五分之一,他可能要找的是0.2;如果我教的是科学,我会写一些元素的名称,他要找的可能是原子数。让他们自主的移动一下,这样的方式给他们分组,也会觉得开心。

 

 

 

 


[此贴子已经被作者于2014/9/14 16:10:57编辑过]

TOP
25#



安得鲁·拜楼《水的表面张力》说课实录三

 

——奖励表现好的孩子,使表现差的学生改变他的行为

 

我希望你的学生是被你的课堂所吸引的,能够时时刻刻的互动,然后你也是享受这个过程。其实在这个过程当中,纪律是不成问题的。有一些学生,他动作实在是很慢,你不是要一直不停地告诉他快点快点快点写快点,如果学生看到你边走边发一些小糖,那么学生就会学得更快做得更快,快的学生,可能得到两颗或者三颗糖,慢的可能只是得到了一颗糖,坏的学生会模仿其他学生做。你不需要把你的精力集中在一个不好的学生身上,如果你一直在奖励那些好的学生,那么坏的学生也将会改变他的行为。大部分的学生他表现不好是因为他想获得注意力,如果你给表现好的学生注意力,那么那些表现不好的学生就会改变他们的行为,因为他们所要的不过就是注意力。我们知道这一点,因为我们在课堂里就这么做,会看到教室里面这些人起了变化。为什么我知道这样做?因为我以前就是这样的孩子,我是个很可怕的学生,是个很糟糕的学生,很聪明但是总会惹麻烦。我知道怎样对待那些表现不好的学生,因为我曾经就是那样的学生。



蒙丽莎(其妻):我在发糖的时候,有两组的两个男孩子,他什么都没写。写得那个人,给了他一颗。然后我回来,那两个学生还是没写,所以我给了他们周围写得更多的同学更多的糖。第三次我回来,他整张已经写完,我给了两颗。已经写了一些没有完成的给了一个,那么那两个男孩子呢,我发现他们的这张纸,几乎都已经完成了。他们意识到他们不想错过被奖励的机会,尽管他们做这些事情有一些困难,但是有一些东西是给了他希望的。要不然的话,他为什么要去试呢,只要给了他们希望,他们就会去尝试。



TOP
26#

 老外的课堂与他的理念总会给大家一些启发。
TOP
发新话题 回复该主题