【lv2】河上镇小瞿国阳(545221229) 8:18:45
下列现象与空气的热胀冷缩无关的是（ ）。A.氢气球上升 B自行车胎在阳光下爆裂 C 温度计液柱上升 |
【lv3】长沙小学方佳(673906840) 8:19:10
A |
【lv5】南翔小学李伟(84087084) 8:19:19
C |
【lv5】南翔小学李伟(84087084) 8:19:23
都是吧 |
【lv3】靖江一小 方华(32284882) 8:19:32
题目有问题 |
【lv3】长沙小学方佳(673906840) 8:20:03
氢气球上升主要是因为氢气的原子质量比空气小 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:20:27
是相对原子质量 |
【lv5】南翔小学李伟(84087084) 8:20:48
理解为浮力可以不 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:20:55
可以的 |
【lv5】南翔小学李伟(84087084) 8:20:57
我都是跟学生讲浮力的 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:21:15
都是关联的 |
【lv3】长沙小学方佳(673906840) 8:21:25
氢气球在空气重的浮力大于它的重力 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:21:37
对的 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:23:37
气球是有张力的哦，氢气的密度会变高的，可以理解为压缩了的氢气 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:24:46
但是归根结底，还是相对原子质量太小了 |
【lv3】渔浦小学王丹凤(61931349) 8:25:42
A.氢气球上升 |
【lv1】义蓬二小杨永福(290171908) 8:26:36
肯定是A |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:27:22
A肯定是对的 |
【lv3】光明小学包盈华<hzbyh@qq.com> 8:28:18
面对这样的题型，我们是否可以从面对小学科学的角度去思考。B、C都是让学生去了解热胀冷缩的，而A是为了让学生了解同体积物体相对轻重的。 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:28:19
空气热涨冷缩导致空气分子运动加速，距离变大 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:28:58
这个学生肯定懂 |
【lv3】光明小学包盈华<hzbyh@qq.com> 8:29:07
出题者的意图是否可以这么认为。 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:29:16
一般也会去选A的 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:29:25
快速运动的分子撞击温度计玻璃壁和内部液体，使温度计液体加速运动，距离加大，所以液柱上升 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:30:10
金老师，你这个理解错了 |
【lv5】南翔小学李伟(84087084) 8:30:14
我上次讲的时候把AC全都排除了 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:30:51
内能的增加，一个是做功，一个是外界热传递 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:31:33
你的分子撞击，是做功的表现，会导致内能减少 |
【lv3】光明小学包盈华<hzbyh@qq.com> 8:31:51
其实我觉得面对小学科学，是否该站在孩子们的眼光去看问题。同时外加科学的原则性。否则，许多题目是无厘头，做不好的。呵呵 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:32:00
热传递就是分子连续撞击的过程吧 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:32:04
根本原因是，外界热传递，是分子内能增加 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:32:18
怎么会无厘头呢 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:32:40
内能的多少决定分子运动速度 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:32:41
可以不说清楚，但是得说对，求真，才是课堂 |
【lv3】光明小学包盈华<hzbyh@qq.com> 8:34:04
我们在讨论的东西，只需老师知道即可。面对孩子们的，只需最浅显的即可。 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:34:41
内能还影响分子势能 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:34:46
准备好教师的一桶水 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:35:42
热传递我现在认为和分子颗粒的运动传递有关 |
【lv3】光明小学包盈华<hzbyh@qq.com> 8:35:49
准备好教师的一桶水，目的是否可以理解为，让孩子们学习的时候，不发生方向性和科学性的偏差 |
【lv1】义蓬二小杨永福(290171908) 8:37:05
像减法一样，我们读小学的时候都是大数减小数的，如果写成小数减大数了，就闹出笑话了。但到了中学后，出现负数，自然小数可以减大数了。这是根据学生的认知能力逐步安排的。 |
【lv1】义蓬二小杨永福(290171908) 8:38:38
当然，现在小学也出现负数了 |
【lv1】义蓬二小杨永福(290171908) 8:40:53
这种问题，如果学生提出来了，应给予肯定。同时老师做解释就行了 |
【lv1】瓜沥三小莫旭东(345574305) 8:41:31
简单的做个解释，结合书本概念，方便学生理解 |
【lv6】朝晖小学金亚军(1458277938) 8:44:07
作为小学，知识的呈现是要适合学生途径，很多知识都可以传授的 |
