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植物茎的理解 [复制链接]

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植物茎的理解

     三年级下册植物的茎的形态主要有四种,如何让学生理解?我主要采用身体演示并让学生一起动:立正姿势的是直立茎;身体像蛇一样扭动是缠绕茎;身体像蜘蛛侠那样抓和攀是攀缘茎;扑倒在地的就是匍匐茎。学生装动作了就好理解好判断了。
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将抽象概念转变成学生实际体验,很好的教学点子!赞一个!
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这个真的有效吗?

每天进步一点点~~~
个人博客:凡人咖啡馆http://blog.sina.com.cn/xiongfeng
科学博客:品味科学http://122.225.119.42/168/index.aspx
科学微博:http://t.sina.com.cn/cxf34
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我觉得最好是拿实物给他们看!

QQ:573014161  网名:灰太人
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我觉的应该是还有效果的,因为后来一说这些茎学生就会动起来,说明有些理解了。实物太难拿了吧。让他们看图画上植物的样子和身体动起来哪个最像,就判断是哪种茎。

[此贴子已经被作者于2014/6/19 15:24:03编辑过]

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呵呵,加一加,实物展示+肢体动作演示,效果可能会更好。
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赞一个,形象有趣~


孩子们肯定喜欢~

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展示照片就行。
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 图片配合还是需要的。
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最好是实物或照片,以学生常见的植物为主。
追求工作室:http://www.zhuiqiu.name
《科学播客》:http://www.kxboke.com
科学教师之家:http://www.kxboke.com/kxjszj
科学维客:http://www.kxboke.com/kxwiki
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我建议照片或者实物,身体的模拟毕竟不是很科学。
王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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呵呵,这叫拟态吧!做中学的尝试!
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三年级的孩子以直观形象思维为主,动作能更好帮助学生理解四种茎,之后再出示实物让学生指认,他们印象就更深
我的博客:http://blog.kxsy.net/user1/360/index.asp
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让孩子们这样记忆后,在校园中找到对应的植物。
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最好是在学生种一种的基础上,学生再认识茎
想一想其实咱们每时每刻都幸福!
吴KING视界影像博客:http://blog.sina.com.cn/u/1593611640
欢迎您的指导
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缠绕茎和攀援茎是区分的难点。让学生观察比较,会发现攀援茎有“小手”,缠绕茎没有。
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