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《温度和水的变化》单元实验教学中疑难问题分析 [复制链接]

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《温度和水的变化》单元实验教学中疑难问题分析

问题:
1、三年级下册《温度和水的变化》单元第1课《温度和温度计》一课中,在测量温度读数时,不能保证每位同学在第一节课上就能准确读出零上的温度。而读零下温度时,更是难上加难,由于三年级还没有学过负数,要想通过简单的讲解就让学生掌握零下温度的读法,很难做到。

2、三年级下册《温度和水的变化》单元第4课《冰融化了》,让学生观测并记录冰块融化过程中的温度和现象操作起来有些困难。 由于第一次上这个内容,开始对教材的把握也不够到位,只根据课本的实验是无法让学生理解到冰块融化是因为吸收了周围空气的热量。所以“冰融化要吸热”就成了一句空话。




实验改进的措施或办法:
1、《温度和温度计》一课中,零下温度的读数是本课的难点,由于实验室的温度计最低只到-2℃,所以为了更直观,我自制温度计模型,课堂上加强对零下温度读数的指导和训练。

2、《冰融化了》一课,在接下去的教学中。我对实验进行了修改。除了测量冰块融化时烧杯内冰块的温度,还要测量烧杯周围空气的温度和远离烧杯空气的温度。这个三个数据就行比较,就能分析出冰融化是要吸收周围空气的热量的。

[此贴子已经被作者于2014/6/3 23:27:42编辑过]

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楼主很用心啊!


很多时候就是在尝试,交流和学习中不断推进教师的教学技能。

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有思考有行动,就一定有收获。
湖州市吴兴区凤凰小学 杨玲 313000
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对吸热和放热学生是难于理解
海宁小学科学联盟   联系QQ389853241
http://blog.kxsy.net/user1/4012/index.html
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可以尝试,让孩子了解温度计诞生的过程。
秦爱军  杭州建德市 QQ:403962363
我的淘宝   http://yumifeifei.taobao.com/
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这个帖子又是一个没有主题版块的帖子。(发帖的时候大家注意要选择好发哪个版块)

[此贴子已经被作者于2014/6/4 8:41:43编辑过]

秦爱军  杭州建德市 QQ:403962363
我的淘宝   http://yumifeifei.taobao.com/
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像楼主学习,对于平时出现的科学问题,及时思考,及时解决。
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教学反思是我们专业成长的最好方式,楼主善于反思的精神值得学习。建议把改进的措施或办法写得更详细些,一方面为自己积累素材,另一方给我们提供借鉴,如能以图文的形式则更佳。
追求工作室:http://www.zhuiqiu.name
《科学播客》:http://www.kxboke.com
科学教师之家:http://www.kxboke.com/kxjszj
科学维客:http://www.kxboke.com/kxwiki
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测量烧杯周围空气的温度和远离烧杯空气的温度,值得借鉴
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这种对比,可以明确得出热的传递能力
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