京浙粤小学科学优质课评比观摩活动
“保护鸡蛋”教学设计
深圳市南山区西丽小学
罗其洁
教材分析
本课是学习前几课后的综合实践，试图通过制作“鸡蛋保护器”，让学生得到发展，得到提高。无疑“保护鸡蛋”是一个学生感兴趣的活动，是本课的重点探究活动。它究竟有何意义呢？本课通过提出具有挑战性的问题，创设解决问题的情境让学生经历解决具体问题的过程，从而达到提高学生选择材料和解决问题能力的目的。
教材对学生所使用的材料进行了限制，其目的是让学生充分挖掘材料的应用潜力，让学生多角度地思考材料的特性及其应用价值，对材料进行巧妙的组合和加工，从而培养学生思考的深刻性和创造性。这与前一课“用合适的材料”有区别，前一课着重让学生明白不同的材料有不同的特征，不同的特征有不同的用途。而这一课在使用材料上对学生提出了新的要求，希望学生能对不同材料进行组合，能对材料进行加工，能把材料的应用与技术进行联系。
教材中让学生设计鸡蛋保护器，并让学生把设计图画下来。其目的是让学生头脑中的模糊形象清晰起来，更为清楚地认识到影响保护鸡蛋效果的多个因素，保证具体操作的顺利实施。因此，在教学中，要避免学生把设计图画成一幅想象画或艺术画，引导学生进行科学的设计，还可以通过小组中的质疑让学生的设计更为科学。当学生制作鸡蛋保护器并进行实验后，引导学生分析成败的原因，这是一个非常有意义的活动，是一个引发学生深入反思的活动，也是学生在课外制作鸡蛋保护器的动力所在。
设计理念
让学生顺利地开展探究活动和创新活动，首先就要激发学生的兴趣，就要针对研究问题的不同创设不同的教学环境；其次，要让他们自己在自己设计的活动氛围中体味成功与失败，正确面对自己的优势和劣势；最后要真正让活动成为教材的灵魂，让结构成为教材的生命。在教学时，主要体现了两个基本理念：其一，能针对研究问题创设教学环境，激发学生兴趣。其二，让活动成为教材的灵魂，让结构成为教材的生命。
设计思路
选择材料设计鸡蛋保护器
鸡蛋保护器 制作保护器
保护鸡蛋 检验鸡蛋保护器
设计生活中的鸡蛋保护装置
学情分析
因为本课是整单元的最后一课，学生已经学习了各种各样的材料，具备了对材料的一定认识，并且已经熟悉了材料的种类以及特征。本课的活动内容生动有趣只要组织合理，整堂课里学生自始至终会在比较轻松的情形之下进行学习的。
教学目标
1.根据要解决的问题选择材料，尝试根据材料的特征进行创造性的运用，并用文字或图画表达明确的设计意图，能动手对材料进行简单的加工。
2．体会选择合适的材料对制作物品的重要性。意识到用科学知识解决问题的乐趣。
教学准备
工具：剪刀、透明胶、纤维绳、玻璃棒
小组材料：石头（2块）、木条（6根）、玻璃片（1片）、塑料管（6根）、纸巾
（3张）、方布（1块）、海绵布（1块）、细铁线（6根）、铝片（1片）、硬纸板（1张）、马赛克（瓷片）（3块）、塑料袋（1个）、铁片（1块）。
教学活动过程
1.引入，初步设想（意图：提出要研究的问题）
师：在前几节课中我们研究了各种各样的材料，今天研究一个跟材料有关的问题，昨天，老师从冰箱里取鸡蛋的时候，一不小心，鸡蛋滑落地上，摔破了，多可惜啊，当时我就想，要是有个什么办法保护一下鸡蛋，摔到地上也不破，多好啊！同学们你们有没办法？
（1）学生提出保护方案（2~3个）。（意图：把握学生对材料组合应用的认识度）
师：你为什么选择*材料来做……？（为什么想到把鸡蛋吊在降落伞下？）
（2）简略归纳方案。（意图：使学生对前面的设想有一个指向性的认识）
师：同学们说的方法主要有两种，一种是在鸡蛋掉落的时候，让它速度减慢一点，另一种是在鸡蛋落到地面的时候，减小地面对它的撞击力。……
2．设计鸡蛋保护器（意图：提出要研究的问题）
师：同学们都有了一些初步的想法，老师给大家准备了各种各样的材料？
生：……
师：老师给大家准备了多种材料（投影介绍），有石头、木条、玻璃片、塑料管、纸巾、方布、海绵布、细铁线、铝片、硬纸板、马赛克（瓷片）、塑料袋、铁片。做保护器的时候，这些材料是不是都用呢？
生：……
师：如果我们做好的鸡蛋保护器要拿去生产。工厂里说，鸡蛋保护器用的材料种类越少越好，不超过4种最好，这样的鸡蛋保护器才会便宜，多人买。同学们，做这种结实实惠的鸡蛋保护器，制作之前要做点什么准备？
生：……（讨论、选择材料、画图）
师：小组长拿出记录表来，我们一起看一下。需要的材料在旁边的空格打“√”，设计图画在空白处。
师：为了使同学们做的鸡蛋保护器更巧妙，更有创意。除了选择材料，老师还找了一些图片帮助同学们。
（1）展示有启发性的图片。（意图：启发性引导，避免学生倾向于结果，滥用材料）
（投影图片：铁塔、仙人掌、热气球、降落伞、木架结构、纸箱弹簧。）
师：同学们可以一边看图片，一边进行设计。早设计完的小组可以给相邻的小组看一看，互相提点建议，使设计方案更完善。现在可以开始了。
（2）选择材料，设计保护器，画出设计图。（意图：为制作做充分准备）
（3）小组陈述选择、设计想法。（2~3组）（意图：反思、完善设计方案）
*在小组设计其间，巡视，选择几个典型的小组记录表。
师：我们一起看一下第*小组的设计方案（直接投影），他们选择了…..材料。第*小组：你们认为*材料有什么用？为什么选择它？（意图：陈述一两种材料的作用）
生：……
师：给大家说说你们的设计图，你们准备怎么做？
生：你们预测会成功吗？（别的小组有没什么建议给你们吗？）
师：……
3.制作鸡蛋保护器（意图：让学生对材料进行组合和巧妙性加工）
师：老师给大家准备的工具有纤维绳、剪刀、透明胶、玻璃棒、塑料垫子（塑料垫子垫在地上测试用）。做好保护器，同学试验时，是不是一下子从很高的地方开始？（从低往高，逐渐增加高度进行试验。）实验的时候是不是用力往下扔？（自然松手，不加外力）如果你的鸡蛋在试验的时候破了怎么办？（加入别的小组去研究）
生：……
（1）制作鸡蛋保护器。
（2）展示鸡蛋保护器。
师：那个小组给大家展示一下做好的鸡蛋保护器，由那些部分组成，那些材料经过了加工？为什么这样做？……
（3）测试鸡蛋保护器
师：每个小组做好准备，把鸡蛋保护器举高过头，让它自然下落。检查鸡蛋保护器是否完好。检查完之后，小组长把所有材料放进抽屉，破损的鸡蛋扔进垃圾桶，如果失败了总结一下失败的原因，如果成功了总结一下成功的原因。
4．总结、评选最佳方案
（意图：让学生进行反思总结，增加进一步探究的兴趣）
师：哪个小组总结一下，你们失败了还是成功了，原因是什么？
师：你们哪些地方做得比较好，如果再做一次，你们会怎么做?
总结：（2~3个小组）
师：同学们，你们觉得哪个小组的保护器做得最好啊？为什么？
师：刚才最多同学推荐的第*组….做得最有创意，是今天的最佳保护器。
拓展（记录纸见附表2略）（意图：加深学生对材料的创意加工）
利用一种材料，制作一个一次能保护10个鸡蛋的鸡蛋保护器
师：同学们的鸡蛋保护器都做得很好，不过只装一个鸡蛋。老师也做了一个鸡蛋保护器，能装两个鸡蛋的，而且只用一种材料。
（1）展示木条鸡蛋保护器
（2）测试
（3）学生课后拓展
师：同学们能不能只用一种材料。做一个一次可以装10个鸡蛋的鸡蛋保护器啊？
生：……
师：相信同学们可以课后会设计出更加巧妙的鸡蛋保护器！老师给大家准备了工作纸（投影）小组长把它取出来，大家回家完成这个制作好不好？
生：……
师：下课！同学们，再见！
