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[转帖]水煮鱼主题活动(语文教学)

                                       [转帖]水煮鱼主题活动(语文教学)

 





 


神奇的小鱼


萧山区朝晖小学少年科学院   205   曹佳蓥   指导老师:蔡素华


今天下午第二节课上,老师说要给我们表演魔术,还说要请一位小助手,让她来变魔术。同学们听了,纷纷举起了手,想当小助手。老师想了想,选了胡彦清当小助手。老师先搓了搓手,然后和那位小助手的手合在一起,传给她变魔术的能量。


老师先拿出酒精灯,然后拿出火柴,再拿出试管,最后拿出试管夹。


    老师指导小助手开始变魔术了,老师先帮小助手把小金鱼放在装满水的试管里面,然后用试管夹夹住试管,再然后把酒精灯点燃,最后把试管的放在点燃的酒精灯上面。过了一会,水面上冒出了一个泡泡,又过了一会冒出了两个泡泡,就这样,冒出了许多泡泡。后来试管里的水就变得越来越烫,居然沸腾了,可是,小鱼竟然安然无羔地游来游去。


     小鱼真神奇啊!居然在烫水中不会被煮熟。


 


 


 


神奇的小鱼


萧山区朝晖小学少年科学院   205   金镇航   指导老师:蔡素华


今天是星期一,在下午的班会课上,只见老师拿着一个木头篮子,走进了教室,同学们都在想:这里面都装着什么呢?


    蔡老师说:下面,我要给大家表演一个魔术,这个魔术一定会让大家大开眼界!


    大家听了,都目不转睛地看着蔡老师。蔡老师拿出变魔术的材料,有火柴、两条小金鱼、酒精灯、试管夹和试管。准备好了,魔术就开始了,首先她把酒精灯的帽子拿下,用火柴把酒精灯点燃,然后在试管里加了一些水,把一条小金鱼放到试管里,接着用试管夹夹住试管放到酒精灯上去烧。不一会儿,水渐渐地热起来了,只见小鱼马上游到了水底,又过了一会,我们看到试管里的水都沸腾了,小鱼却躲在试管底下安然无事。哇,这个魔术真是太奇妙了!


    回到家,我把今天蔡老师变魔术的事情跟妈妈讲了,妈妈问我:小鱼为什么会没事呢?我回答妈妈说:等我查查《十万个为什么》再告诉你吧!


原来,从水的底部给水加热,底部的热水会不断上升,上面的冷水会不断下降,最后达到整体均匀受热,水就沸腾了,水里的东西也煮熟了,这种热传递的方式叫热对流。可是,我们的老师使用酒精灯给试管的上部,就不会发生热对流,出现的结果就是上部的水会被加热至沸腾,而底部的水还是冷水.所以上面的水沸腾了,小鱼仍能在试管下部的水里自由地游动.


    这是个神奇的魔术!我明白了!


 


 


 



萧山区朝晖小学少年科学院   205   彭启昊   指导老师:蔡素华


今天下午第一节课,老师说:“我来给表演魔术,名字叫——一条会“魔法的小鱼”。我们听了,教室里像炸开锅,热闹极了!


 蔡老师说:“请安静下来,魔术要开始了。”蔡老师拿出了酒精灯、试管、火柴和金鱼。我想:是不是要煮金鱼呀?还没等我想明白,只见蔡老师先把试管灌满了水,放进一条金鱼,然后把试管夹夹在试管的上端,然后把酒精灯点燃,最后蔡老师把试管斜放在酒精灯上,问:“这条金鱼会煮熟吗?”我们都瞪大了眼睛,有的说不会,有的说会,同学们议论纷纷。蔡老师把火对准试管的上端,一会儿功夫,水面上冒出一个又一个水泡,接着水泡越来越多,后来居然沸腾了。可是,那条金鱼呢,金鱼居然在沸腾的水里快活地游来游去。真是太神奇,我们看得目瞪口呆。      


  这难道真是一条会魔法的金鱼吗?还是有其他原因。这就需要我们多多去观察,多多去思考,去破解其中的奥秘吧!


 


 


 


有魔力的鱼儿


萧山区朝晖小学少年科学院   205   汪昊扬   指导老师:蔡素华


今天下午第一节班队课,老师说要给我们变个魔术。我们听了喜出望外,立刻伸出双手欢呼起来:“耶!”


只见老师从箱子里拿出她早已准备好的道具:酒精灯、火柴、试管、试管夹和水,还有一条活蹦乱跳的小鱼。接着,老师请胡彦清上去当她的助手,还神秘地说要把魔力传给胡彦清,结果老师却说了一句“先戴好红领巾!”我们一听哄堂大笑。我笑得都快岔气了,别的同学也笑得前俯后仰。要不是老师喊“停”,我们会一直笑个不停。


这时,老师搓了搓手,与胡彦清双手对接,魔力传好后,魔术正式开始了。老师用火柴点燃了酒精灯,接着把水和那条小鱼一起倒进了试管中,用试管夹夹住,放到酒精灯上加热。时间一分一秒地过去了,试管里的水开始冒泡泡了。我们真担心小鱼会被煮熟。可聪明的鱼儿竟然躲到试管底部,而且正在水中游得欢呢!


为什么小鱼不会被煮熟呢?原来酒精灯是在试管上部加热,上部的水受热以后并不会下降,下面的冷水也不会上升,无法实现对流,所以只是上面的水在沸腾,试管下面部分的水并没有被加热。


老师真厉害,在有趣的魔术中让我们不知不觉地懂得了一些科学知识。  

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 生活中处处是科学!赞一个!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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这个夹子是配合铁架台使用的吧,为什么不用专用的试管夹呢?
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以下是引用又见香烟在2014-4-29 10:23:00的发言:
这个夹子是配合铁架台使用的吧,为什么不用专用的试管夹呢?

试管大了一些,试管夹夹不住。

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这对于二年级的孩子来说一定会是个神奇的表演
每天进步一点点~~~
个人博客:凡人咖啡馆http://blog.sina.com.cn/xiongfeng
科学博客:品味科学http://122.225.119.42/168/index.aspx
科学微博:http://t.sina.com.cn/cxf34
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语文课搞科学,我喜欢。
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以下是引用金亚军在2014-4-29 9:21:00的发言:
                                    

神奇的小鱼


萧山区朝晖小学少年科学院   205   曹佳蓥   指导老师:蔡素华


今天下午第二节课上,老师说要给我们表演魔术,还说要请一位小助手,让她来变魔术。同学们听了,纷纷举起了手,想当小助手。老师想了想,选了胡彦清当小助手。老师先搓了搓手,然后和那位小助手的手合在一起,传给她变魔术的能量。


老师先拿出酒精灯,然后拿出火柴,再拿出试管,最后拿出试管夹。


    老师指导小助手开始变魔术了,老师先帮小助手把小金鱼放在装满水的试管里面,然后用试管夹夹住试管,再然后把酒精灯点燃,最后把试管的放在点燃的酒精灯上面。过了一会,水面上冒出了一个泡泡,又过了一会冒出了两个泡泡,就这样,冒出了许多泡泡。后来试管里的水就变得越来越烫,居然沸腾了,可是,小鱼竟然安然无羔地游来游去。


     小鱼真神奇啊!居然在烫水中不会被煮熟。


  


 


神奇的小鱼


萧山区朝晖小学少年科学院   205   金镇航   指导老师:蔡素华


今天是星期一,在下午的班会课上,只见老师拿着一个木头篮子,走进了教室,同学们都在想:这里面都装着什么呢?


    蔡老师说:下面,我要给大家表演一个魔术,这个魔术一定会让大家大开眼界!


    大家听了,都目不转睛地看着蔡老师。蔡老师拿出变魔术的材料,有火柴、两条小金鱼、酒精灯、试管夹和试管。准备好了,魔术就开始了,首先她把酒精灯的帽子拿下,用火柴把酒精灯点燃,然后在试管里加了一些水,把一条小金鱼放到试管里,接着用试管夹夹住试管放到酒精灯上去烧。不一会儿,水渐渐地热起来了,只见小鱼马上游到了水底,又过了一会,我们看到试管里的水都沸腾了,小鱼却躲在试管底下安然无事。哇,这个魔术真是太奇妙了!


    回到家,我把今天蔡老师变魔术的事情跟妈妈讲了,妈妈问我:小鱼为什么会没事呢?我回答妈妈说:等我查查《十万个为什么》再告诉你吧!


原来,从水的底部给水加热,底部的热水会不断上升,上面的冷水会不断下降,最后达到整体均匀受热,水就沸腾了,水里的东西也煮熟了,这种热传递的方式叫热对流。可是,我们的老师使用酒精灯给试管的上部,就不会发生热对流,出现的结果就是上部的水会被加热至沸腾,而底部的水还是冷水.所以上面的水沸腾了,小鱼仍能在试管下部的水里自由地游动.


    这是个神奇的魔术!我明白了!


  


 



萧山区朝晖小学少年科学院   205   彭启昊   指导老师:蔡素华


今天下午第一节课,老师说:“我来给表演魔术,名字叫——一条会“魔法的小鱼”。我们听了,教室里像炸开锅,热闹极了!


 蔡老师说:“请安静下来,魔术要开始了。”蔡老师拿出了酒精灯、试管、火柴和金鱼。我想:是不是要煮金鱼呀?还没等我想明白,只见蔡老师先把试管灌满了水,放进一条金鱼,然后把试管夹夹在试管的上端,然后把酒精灯点燃,最后蔡老师把试管斜放在酒精灯上,问:“这条金鱼会煮熟吗?”我们都瞪大了眼睛,有的说不会,有的说会,同学们议论纷纷。蔡老师把火对准试管的上端,一会儿功夫,水面上冒出一个又一个水泡,接着水泡越来越多,后来居然沸腾了。可是,那条金鱼呢,金鱼居然在沸腾的水里快活地游来游去。真是太神奇,我们看得目瞪口呆。      


  这难道真是一条会魔法的金鱼吗?还是有其他原因。这就需要我们多多去观察,多多去思考,去破解其中的奥秘吧! 


 


 


有魔力的鱼儿


萧山区朝晖小学少年科学院   205   汪昊扬   指导老师:蔡素华


今天下午第一节班队课,老师说要给我们变个魔术。我们听了喜出望外,立刻伸出双手欢呼起来:“耶!”


只见老师从箱子里拿出她早已准备好的道具:酒精灯、火柴、试管、试管夹和水,还有一条活蹦乱跳的小鱼。接着,老师请胡彦清上去当她的助手,还神秘地说要把魔力传给胡彦清,结果老师却说了一句“先戴好红领巾!”我们一听哄堂大笑。我笑得都快岔气了,别的同学也笑得前俯后仰。要不是老师喊“停”,我们会一直笑个不停。


这时,老师搓了搓手,与胡彦清双手对接,魔力传好后,魔术正式开始了。老师用火柴点燃了酒精灯,接着把水和那条小鱼一起倒进了试管中,用试管夹夹住,放到酒精灯上加热。时间一分一秒地过去了,试管里的水开始冒泡泡了。我们真担心小鱼会被煮熟。可聪明的鱼儿竟然躲到试管底部,而且正在水中游得欢呢!


为什么小鱼不会被煮熟呢?原来酒精灯是在试管上部加热,上部的水受热以后并不会下降,下面的冷水也不会上升,无法实现对流,所以只是上面的水在沸腾,试管下面部分的水并没有被加热。


老师真厉害,在有趣的魔术中让我们不知不觉地懂得了一些科学知识。  


 


在肯定2年级学生文笔的同时,作为科学老师,看到特别标注的话,大家有什么想法?

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建秋的眼睛,火眼金睛,佩服!


不过出于二年级的表述能力,或出于前概念的表述,尊重原稿是初衷!

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不过这些文章,估计家长和老师会有一些指导,对流概念如何呈献给二年级学生也是一个难题,


因为现行教材是五年级的。所以这样的活动,我认为现象重于结论,留作思考和留白,也未必是坏事!大家认为呢?


[此贴子已经被作者于2014-4-29 19:29:42编辑过]

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二年级学生有这样的水平,确实很厉害了。


 


我觉得,语文作文课就不要把学生标注为少年科学院了,只要说明是朝晖小学205班***就好了。


 


若前面标注是少年科学院,那我觉得前面说的问题就要去指导和修正,而不能这样呈现。

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