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金亚军
杭州市小学科学新课标培训会自制教具参展申请表
姓 名
陈 婷
任职单位
萧山区党湾镇二小
任教年级
五、六
联系电话
电子邮箱
jingjingdaizhe@163.com
邮 编
311221
作品名称
金属热胀实验演示器
适用年级
五年级
设计说明:(本实验演示器是对五下教材第37页实验装置的改进)
将铜条的一端用螺丝固定在木板上,另一端钻一个小孔,并与半圆形的木板接触,在小孔中插一枚大头针。将木板用铁架台固定好。然后用酒精灯在铜条的下面加热,观察小孔中大头针的变化。一段时间后,大头针会出现倾斜现象,从而说明了铜条受热后会膨胀。
此装置中的铜条也可以用钢条、铁条等代替。
木板做成半圆形,可以反复插大头针,进行多次实验。
实物照片:加热前——
{n6~g0d`(%q4rqgw9ngp{t6.jpg(95.10 K)2014/4/4 9:53:00
加热后——
vb$h4k$a~5oep40crm({j.jpg(102.97 K)2014/4/4 9:53:00
获奖情况
[此贴子已经被作者于2014-4-4 9:53:45编辑过]
可参考:对“观察钢条的热胀冷缩”实验的改进http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=1&ID=7572
对“观察钢条的热胀冷缩”实验的改进
唐山市丰南区黑沿子镇毕家圈小学 王利江
教科版科学五年级下册第二单元“沉与浮”中第5课《金属的热胀冷缩》——观察钢条的热胀冷缩实验,实验设计存在一些问题,如下图:
实验中,教材用一根钢条固定在厚木板上,看样子当中用钉子固定好,一端伸出木板待加热,另一端用一个大头针稍稍卡住。教材的意图是借助一根大头针,通过钢条受热观察大头针的倾斜角度,把钢条的细微变化“放大”,让学生能直接看到加热的钢条的“膨胀”,这样的设计可以使学生对热胀冷缩现象的认识变得更深入更具体。这样的设计意图很好,值得借鉴。但是,当用酒精灯加热钢条一端时,即使钢条“膨胀”了,也只能向没有固定的一端膨胀,而不会把大头针顶得倾斜。因此我认为这样的设计存在瑕疵,不能将钢条的热胀冷缩实验效果很明显的展示出来。
通过实地教学,我对这个实做了一些改进,如下图:
改进说明:将钢条(用钢尺代替)仍然固定在木板上,木板中间掏空。钢尺的中间无需固定。用两个大头针从钢条的两端稍稍卡住钢条,用酒精灯从掏空的木板处加热,观察钢条两端大头针的变化。一段时间后,钢条两端的大头针就会有倾斜的现象发生,从而证明钢条受热后膨胀了。
[此贴子已经被作者于2014-4-4 10:10:41编辑过]
王琦峰
我们这里曾经尝试利用钢条的热胀冷缩的性质,连接电路使小灯泡亮起来的方法。
杨君
应该选择中间加热,两边大头针会倾斜!
现在这样想来,要先固定一段铁条!然后把一端进行加热,另一端放一个大头钉。这样就很明显能分辨出金属会热胀!