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[求助]传热比赛的实验设计 [复制链接]

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[求助]传热比赛的实验设计

五下第2单元7《传热比赛》一课中哪个传热快实验很难找到一模一样的铁勺、塑料勺和木勺,而且用手摸也不明显,所以我想到了用铁棒、木棒、塑料棒涂上变温材料,然后同时放入热水中,最终发现由于水蒸气等的影响,变温的快慢也不明显,甚至起到了反作用;继而想到不做实验其实学生也知道铁传热能力比木头和塑料强,是不是不用做这个实验,但是不做这个实验整堂课就没有分组实验了,会使教学时间显得很空余,不知哪位老师有更好更明显的“传热比赛”分组实验方法。急!
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做了也好,说说感觉,找找问题,交流多种实验方法,时间自然过去了,学生的思维空间也打开了。
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解决水蒸气问题,我的意思是在装热水的杯子上盖个纸盖或保鲜膜,中间弄个孔刚好能穿过棒子。不知有没有更好的办法。

[此贴子已经被作者于2014-3-20 21:29:55编辑过]

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以下是引用平淡的橙子在2014-3-20 14:46:00的发言:
五下第2单元7《传热比赛》一课中哪个传热快实验很难找到一模一样的铁勺、塑料勺和木勺,而且用手摸也不明显,所以我想到了用铁棒、木棒、塑料棒涂上变温材料,然后同时放入热水中,最终发现由于水蒸气等的影响,变温的快慢也不明显,甚至起到了反作用;继而想到不做实验其实学生也知道铁传热能力比木头和塑料强,是不是不用做这个实验,但是不做这个实验整堂课就没有分组实验了,会使教学时间显得很空余,不知哪位老师有更好更明显的“传热比赛”分组实验方法。急!

这个实验的确不用做,如果要做,就选用比较大的勺子会有效果,因为勺子小,孩子的手一摸,热量传到勺子上都会使其变热,从而让学生无法辨别是谁的热传到勺柄上。

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以下是引用一品轩在2014-3-20 23:25:00的发言:

这个实验的确不用做……孩子的手一摸,热量传到勺子上都会使其变热,从而让学生无法辨别是谁的热传到勺柄上。


 


我不同意这样的观点,这个实验对比情况还是比较明显的,金属最快,木头和塑料都不容易传热,学生很容易就可以感受到,即使对比条件控制得不是很严格。


 


以下是引用平淡的橙子在2014-3-20 14:46:00的发言:
五下第2单元7《传热比赛》一课中哪个传热快实验很难找到一模一样的铁勺、塑料勺和木勺,而且用手摸也不明显,所以我想到了用铁棒、木棒、塑料棒涂上变温材料……

 


用三根外观一样的铁棒、木棒、塑料棒是很不错的选择,印象中有这样的配套器材,而且不需要再涂什么变温材料了,直接感受就是。


 


 


当然,如果是上公开课,自己能想到更合适的解决办法,那一定可以成为本课的亮点。

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http://www.zjxxkx.com/kejian/   铜铝铁传热实验3分钟陈建秋 


 


可以参考这个实验器材,把用感官感受热量的变化转化为更规范的方法。


 




[此贴子已经被作者于2014-3-21 7:48:53编辑过]

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兔子总是最强大的力量
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以下是引用不睡觉的兔在2014-3-21 7:45:00的发言:

  


用三根外观一样的铁棒、木棒、塑料棒是很不错的选择,印象中有这样的配套器材,而且不需要再涂什么变温材料了,直接感受就是。


 


 


当然,如果是上公开课,自己能想到更合适的解决办法,那一定可以成为本课的亮点。


 陈老师说的“韧性”材料中有。


还有摸确实能感受到的,当然涂变温油墨效果更明显。

曹文佳的2012/2013,我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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感谢兔子、千岛海韵等地帮助,今天试教了,采用涂变温材料,然后在杯口盖上肯德基的塑料盖,三根棒穿过去,很漂亮也很实用,效果杠杠的,当然用手摸也能摸出来;其次这节课实验上比较空,所以我重点在于让学生设计各种试验方法打开学生思路,最后增加了一些应用热的良导体和不良导体的例子,以巩固和检验本课教学。
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看上去就像插了三根试管的饮料!
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涂了变温材料的确现象很明显
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学生们的热情很高啊!
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加了一个塑料盖子很好的阻挡了水蒸气,传热效果的差异非常明显
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顶!赞!
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