[原创]舟山周燕娜名师工作室、袁优红名师工作室与嘉兴小学科学名... [复制链接]

舟名师〔2014〕2号

舟山市中小学名师管理办公室关于举行舟山—嘉兴

小学科学名师工作室联谊活动通知

定海中小学（单位）：

为促进市内外名师之间的学术交流，增强本市名师的影响力，借力共创工作室的研讨交流氛围，经研究，决定于2月28日在舟山市南海实验小学举行舟山市袁优红、周燕娜小学科学名师工作室和嘉兴小学科学名师工作室联谊教研活动。现将有关事项通知如下：

一、活动时间

2014年2月28日10：50——15:00，10:30签到。

二、活动地点

南海实验小学G128实验室及南海实验小学小会议室。

三、参加对象

舟山市袁优红、周燕娜名师工作室全体成员、嘉兴小学科学相关名师工作室、舟山市小学科学教师。

四、活动主题

有效落实课题研究策略大家谈。

五、活动过程

1．章林妹老师执教课题研讨课《植物新生命的开始》。

2．舟山市挂牌名师周燕娜主持本次研讨活动，介绍本次活动的参与嘉宾和老师们以及简单阐述课题研究的背景和意义。

3．周燕娜工作室学员章林妹老师介绍其自己的个人省立项课题以及上课的说课，和课题结合体会。

4．舟山市挂牌名师袁优红课题介绍其工作室的《小学科学课堂 “活动化”教学设计与实施研究》，参会人员对课题的方案进行交流探讨。

5．嘉兴市名师介绍学科经验。

6．舟山市挂牌名师袁优红周燕娜介绍其工作室的《科普资料库进课堂对学生科学素养提升的实践研究》课题，大家对课题的方案进行交流探讨以及初步分工。

7．周燕娜名师工作室学员孟婕老师介绍南海实验学校小学部学生的科技教育开展情况。

六、其他

1．请与会老师安排好自己的工作，准时参加活动，并于2月27日之前按校将参会人员回执单电子邮件形式发送至234925862@qq.com。

2．各与会人员的差旅费回原单位报销。

3．未尽事宜，请与南海实验学校周燕娜老师联系，电话： 2091537，或与市中小学名师管理办公室徐海峰老师联系，电话：2580965。

附件：舟山—嘉兴小学科学名师工作室联谊活动回执单

二〇一四年二月廿五日

主题词：名师工作室  小学科学  联谊活动

舟山市中小学名师管理办公室          2014年2月25日

打字：周 霞                             校对：徐海峰

舟山—嘉兴小学科学名师工作室联谊活动安排

                                      周燕娜工作室团队成员任务分配

       大家好，才是真的好！有不妥之处，请帮忙指正。加油。

活动流程安排：

一、签到（10:30）

二、主持活动开始（10:50）

各位嘉兴嘉善的科学老师朋友、袁优红名师工作室的老师，以及我自己工作室的伙伴们，大家上午好。新学期的第二周，我们就热火朝天地举行这样两地市三个名师工作室的联合教研活动，感到非常荣幸和紧凑。特别是我们市名师办的三位领导也莅临我们的活动现场，在这里我们表示热烈地欢迎。

1.今天的活动第一项是周燕娜名师工作室的学员老师章林妹给大家执教三年级下册第一单元起始课《植物新生命的开始》，是基于我们工作室的省立项课题《科普资料进科学课堂提高学生科学素养的实践研究》。

2．活动第二项：周燕娜介绍课题研究的背景章林妹老师简单说课。

三、午餐（11:50——12:20）

四、评课互动

1.针对章林妹老师的课，大家进行评课。

2. 舟山市挂牌名师袁优红周燕娜介绍其工作室的《科普资料库进课堂对学生科学素养提升的实践研究》课题，大家对课题的方案进行交流探讨以及初步分工。

3.舟山市挂牌名师袁优红课题介绍其工作室的《小学科学课堂 “活动化”教学设计与实施研究》，参会人员对课题的方案进行交流探讨。

4.嘉兴市名师介绍学科经验。

5.周燕娜名师工作室学员孟婕老师作《学校有效开展学生科技教育教学的途径和策略》讲座。

6.机动

                                                     2014年2月27日星期四

周燕娜名师工作室课题研讨课——《植物新生命的开始》教学设计

                   执教者： 怀慈小学  章林妹

【教学目标】：

科学概念：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色等外部特征各不相同；种子有自己特殊的结构，在适宜的条件下可以萌发生长成一株植物。

过程与方法：用感官和放大镜观察种子的特征；通过科普资料卡的阅读，加深对植物的感性认识。

情感态度价值观：引发关注植物生长变化的兴趣；促进学生合作互助。

【教学重点】：从科普资料中搜集、提取信息，整合、归纳获得新知。

【教学难点】：观察比较各种植物种子的特征。

【教学准备】：（教师准备）课件、各种植物的种子（花生、小麦、玉米、大豆等）、实验记录单（任务单）、放大镜。（学生准备）各种植物的种子、实验记录单（任务单）、放大镜。

【教学过程】：

一、 创设情境，激趣引入

介绍七大神秘壮观的植物迷宫

1、今天大家想不想来闯一闯植物王国大迷宫呢？

2、闯关前请大家看一下游戏规则（PPT出示）

    1）9个小组通力合作，所有小组完成第一关任务，进入下一关卡。

2）小组完成任务请举笑脸牌，如遇困难，可举哭脸牌求助。

3）通关后，得到神秘奖励

3、出示课件关卡一任务——植物谜语猜猜猜

   各小组的谜语内容就在任务一信封里，开始解谜！

   各小组汇报交流

二、阅读资料卡 ——找出植物新生命的开始共同点

祝贺大家顺利通关！接下来又会是什么任务呢？

关卡二：真相搜搜搜

（PPT）出示任务内容：各小组从植物资料卡中找到任务一猜到的植物，并找出该植物新生命的开始是（              ）。

小组汇报交流，把9种植物新生命开始的记录同时出示

提问：请大家仔细观察，有什么发现吗？

如果学生说不出来，可以出示补充资料（植物繁殖后代的方式）有些植物可以用根、茎、叶繁殖后代，但是，我们熟悉的绿色开花植物几乎都是从种子开始它们新的生命的。

大家完美地完成了第二关的任务，真是厉害！通关！

三、植物种子的观察

任务三：火眼金睛

请看闯关任务：

1、请各小组观察老师准备的植物种子，并把观察到的现象及时记录。

2、分组观察植物的种子。

3、通过观察植物的种子，你发现了什么？

4、组织小组汇报自己的发现。

学生交流——

1、不同植物的种子，从外观来看，它们的形状不一样、大小不一样、颜色不一样、种皮不一样等。还有什么其他发现吗？（如果有学生提出种子内部结构，就组织学生观察种子的内部结构，如果没有学生提出，就老师提出：种子的里面有什么呢？）

2、小组继续观察植物的种子的内部构造。观察后汇报。

小结：不同植物的种子，它们的形状、大小、颜色、种皮等各不相同，但种子的内部结构是相似的。

大家的闯关能力可真强，现在这个许愿蛋就属于你们了，这许愿蛋里有颗神奇的种子，让我们一起来种植吧！

四、课外延伸——种植植物

1、本学期，我们要种植属于我们自己的植物，观察它的生长变化过程。

2、种植要求：①查阅播种的有关资料。②准备播种所需要的材料和工具。

【作业布置】：

家庭作业：准备播种所需要的材料和工具。

【板书设计】：

植物新生命的开始

           形状、大小、颜色   各不相同

植物的种子

   内部结构相似 

附：任务单

任务一：植物谜语猜猜猜（小组随机分任务单）

1、高高个儿一身青， 圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑， 结的果实数不清。——向日葵

2、有洞不见虫，有巢不见峰， 有丝不见蚕，撑伞不见人。——藕

3、一物长得真奇怪， 腰里长出胡子来，拨开胡子开一开， 露出牙齿一排排。——玉米

4、水里生来水里长， 小时绿来老时黄， 去掉外壳黄金甲， 煮成白饭喷鼻香。——水稻

5、圆圆脸儿象苹果， 又酸又甜营养多， 既能做菜吃，又可当水果。 ——蕃茄

6、小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。——蒲公英

7、麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。——花生

8、有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。(打一植物)【谜底】黄豆

9、天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。(打一植物)【谜底】柳树

任务三：种子观察记录表

第（    ）组

教学课件下载

[此贴子已经被作者于2014-3-4 10:36:00编辑过]

《植物新生命的开始》课堂实录

执教：怀慈小学  章林妹   整理：舟山一小  薛燕忆

一、           创设情境，激趣引入

师：大家有没有听说过植物迷宫，这里有世界上的最大的植物大迷宫，据说拿破仑也曾在迷宫中迷过路，大家想不想也来试一试？今天我们也来植物王国闯一闯，闯关前请大家来看一看闯关原则：

（出示PPT）

师：1、小组通力合作，所有小组完成第一关任务，进入下一关卡。

2、小组完成任务请举笑脸牌，如遇困难，可举苦脸牌求助。

3、通关后，得到神秘奖励

师：9个小组谜语猜猜猜，小组猜谜，成功的请举牌。

师：让我们拭目以待，看看你们的答案，小组回答的时候请放下？

生：2号--向日葵

师：一方有难，八方支援

生：---莲藕

生：3号--玉米

生：4号--水稻

生：9号---柳树

生：5号--西红柿

生：1号--向日葵

师：7号是有点难度，刀叉里的娃娃会被磨成豆浆？

生：黄豆

师：还有最后一个。

生：7号---花生。

师：我们有不少猜谜高手，恭喜大家通关了。

二、阅读资料卡——找出植物新生命的开始共同点

师：接下来什么任务呢？真相搜搜搜！各小组从植物资料卡中找到刚才任务一猜到的植物，并找到该植物新生命的开始是什么？

（学生小组合作）

师：找到植物新生命开始的，可以派代表上台填写表格。

生：各小组上台完成表格。

师生共同分析结果。

师：番茄----发芽，有意见的提出异议。

师；发芽是生长过程，是什么，改一下？

生：种子发芽（出示柳树的图画）

生：大部分的植物都是种子开始的。

生：柳树用插条。

师：折下插条就可以成活，有一句话就是无心插柳柳成荫。

师：柳树用插条的方法以外还可以用什么其他方法？

师：像这个小朋友想到了两种方法。

师：我们到了春夏之际经常看到柳树会飘柳絮，就是柳树的种子，也能孕育生命，不过，在生活中用插条的方式更容易成活。

师：现在这9种植物还有什么发现？

生：向日葵是从瓜子开始的

师：瓜子就是种子。

师：那个别莲藕用根、植物白薯、根来来繁殖后代，秋海棠用枝叶来繁殖和后代。像雏菊等绿色植物大部分都是从种子开始他们的新生命。

吊兰也是枝叶剪下来繁殖，土豆也是。

师：小小的侦探家，恭喜大家顺利通关。

师：接下来才是重头戏。请大家观察任务袋中的植物种子，并及时记录记录观察到的现象。

三、植物种子的观察

师：我们来认识一下？

生：蚕豆、黄豆、花生、玉米、赤豆、小麦、绿豆

师：这么多的植物种子，大家打算怎么来观察呢？

生：种

师：种之前，打算怎么看？

生：闻

生：看看里面

生：量一量完成的小组汇报一下你们的观察结果。

生：用放大镜看

生：摸一摸

生：捏一捏。

师：捏一捏知道他们的软硬。

生：对比一下

生：称一称

生：重量

生：颜色

师：观察时，老师还有几点温馨提示：1、把种子倒在盘子中观察。

 2、选择观察5种种子，记录在表格中。3、分工合作，仔细观察，及时记录。4、观察后小组讨论把表格填完整。

生：（学生观察）

师：完成的小组汇报一下你们的观察结果。

生：蚕豆------椭圆、绿色、大

花生------椭圆、红、中等。

黄豆------圆、淡黄、小

小麦------椭圆、土黄、很小

玉米------椭圆、深黄、中等。

我们的发现：大部分都是圆的。

师：他们观察的形状都是椭圆形的吗？

师：你们有不同意见吗？

师：他们的一个比较好，他们的大小都用尺子量过了。

生：大部分接近圆形。花生弄开来里面有油的

师：你还观察了里面。

师：他们的形状都接近圆形吗？

生：都是各种形状的。

师：颜色呢？

生：也都是不一样的。

师：那大小呢？大家都描述的比较好，用大小、中等、较大、量一下也都说明了种子的大小。

生：不一样，种子的外部特征也都不同。

师：刚才有个小组把种子剥开来了，内部有什么发现？

生：外部是红色。

师：外表红色，内部白色，红色是种皮，里面是?

生：里面是果实。

师：里面吃的部分其实是种子的胚。种子怎么慢慢长大会长出什么来？

生：果实。

师：种子直接长成果实了吗？

生：先发芽——长叶——开花——结果——衰老——死亡。

师：你把种子的一生了解非常好，种子的这些变化和他的内部有没有练？

生：有。

师：种子的胚，老师这里有一张图片，看一下。这就是将来长成植物各部分的胚。

师：更多的知识我们可以在接下来的学习中了解一下。我们可以去看看这样的书----《一粒种子的旅行》，相信大家会学到有关种子更多的奥秘。

师：现在大家最关心的是神秘奖励了。这个奖励就是你们的了，这个许愿袋里有一粒什么的种子？那么我们有所准备了，课后去准备好种植种子的材料。（出示Ppt）你们是一粒种子，送给你们班，因为大家的表现都很好。

师：下课。

附：任务单

任务一：植物谜语猜猜猜（小组随机分任务单）

1、高高个儿一身青， 圆脸金黄喜盈盈，天天向着太阳笑， 结的果实数不清。——向日葵

2、有洞不见虫，有巢不见峰，有丝不见蚕，撑伞不见人。——藕

3、一物长得真奇怪， 腰里长出胡子来，拨开胡子开一开， 露出牙齿一排排。——玉米

4、水里生来水里长， 小时绿来老时黄， 去掉外壳黄金甲， 煮成白饭喷鼻香。——水稻

5、圆圆脸儿象苹果， 又酸又甜营养多， 既能做菜吃，又可当水果。 ——蕃茄

6、小小伞兵随风飞，飞到东来飞到西，降落路边田野里，安家落户扎根基。——蒲公英

7、麻布衣裳白夹里，大红衬衫裹身体，白白胖胖一身油，建设国家出力气。——花生

8、有个矮将军，身上挂满刀，刀鞘外长毛，里面藏宝宝。(打一植物)【谜底】黄豆

9、天南地北都能住，春风给我把辫梳，溪畔湖旁搭凉棚，能撒雪花当空舞。(打一植物)【谜底】柳树

任务三：种子观察记录表

第（    ）组

《植物新生命的开始》听课评课简单记录

                   周燕娜   整理

一、植物谜语猜猜猜

1.小组活动，每组信封中拿出一张谜面，进行猜测。

2.交流

(一单元课开始，可以做一下介绍。)

（学生有困难时，请给与一定的解释，图片配上）

评价要跟上，当学生回答正确时，非常平淡，要及时给与肯定。

黄豆的谜面特征不明显。

花生的谜面也一样难的。不适合学生课堂上猜谜。

9分钟

二、阅读资料，搜索植物新生命的开始

一个环节的过渡和另外一个环节还是有差距的，有点生硬。

1.学生阅读资料卡，选取信息，了解——植物新生命是从哪里开始的。

2.小组汇报交流，课件中补充

（有问题时，教师要及时提出）

3.有什么发现？

大多数都是由种子发芽的。

柳树是插条，但要说明是适合的条件下。继续阅读，柳树还可以用什么方式繁殖？

强调学生再次阅读，阅读过程中用划线的方法标注。

说到种子时，板书——种子。

4.补充其他的繁殖方式

番薯、秋海棠

常见绿色开花植物都是以种子开始它们的新生命的。

吊兰（茎）

土豆（茎）和白薯不一样。

这个环节学生非常棒，能够马上延伸举例。生成性的资源教师要鼓励。

10分钟

三、植物种子结构的观察和认识

1.出示课件中的材料介绍

蚕豆、黄豆、花生、玉米、赤豆、小麦、绿豆

（图片不够大，一张张分开）

2.用什么方法观察？小组讨论

可以用播种（很好，这是观察种子的变化过程）

闻闻、大小、剥开来看看、量一量、用放大镜看、摸一摸、捏捏软还是硬

对比种子好坏、称一称重量、用眼睛观察颜色

3.教师观察前提示

这个可以不阅读，让学生看一看。强调一点，用双面胶粘上，示范一下。

学生领取材料，开始分组观察

4.学生交流

花生

蚕豆   深绿   较大

黄豆   圆、淡黄、较小

总结形状——大多数的种子是圆形的。

玉米、水稻、花生、

大多数的种子都是椭圆形的。

进行了测量、把种子剥开，有油的。

小结：

形状各不相同

颜色也是不相同的

大小不一样

板书

种子内部——

里面是白色的

胚

种子还会怎么样变化呢？

发芽——长苗——开花——结果

看一幅

《一粒种子的旅行》

20分钟

四、课外拓展，种植魔豆

全班评价奖励，种植活动开始的倡议

发放一颗魔豆，全班进行种植。

评课：

1、预测种子的一生会有什么样的变化？单元起始课要放在一个单元的脉络中进行备课思考，比如凤仙花，在这里种子的观察中可以放进去。

2、课中资料阅读效益如何？对于科普资料库形式的多样化的思考，也可以是录像、音频。同桌一份。

3、新生命录像的呈现。叶子、茎科技的发展，繁殖方式的多样性

4、表格记录。观察多种，记录2——3种。每人都观察、记录。人人参与。

5、科普资料的内容要适合三年级学生的阅读兴趣点，可以图文结合或者图画多一点，太专业学生会枯燥艰涩。

嘉兴科学老师评课

1.形式比较新颖，基于前概念教学，有一个衔接的过程知识比较感兴趣，学习就有动力了。当和自己的经验概念比较有距离的时候，提供科普资料就是搭桥，让学生学习，丰富底蕴。对于科普学习本来学生就有一个自发的过程，可能兴趣不一，内容也多样。课堂上又有评价机制、奖励会更加有效，认真。把书看后，学习更加自发。

2.呈现方式可以更加多样化，也可以学生有资料的收集。收集知识的能力。网络的搜索，便于自学过程中掌握能力。

整节课的设计方式。笑脸哭脸启动学生的自我评价，课堂可以调控教学过程。过关表示我一个教学目标达成，非常明确。评价时可以用语言，物质上的奖品会更加有效，比如可以用其他方式。

3.整个思路环节清楚。

本节课中观察非常充分，明确观察方向。学生的表达非常到位。

疑问——学生汇报时能否和自己的记录相比较，这样倾听更加有效。思维进行碰撞。观察交流有深度，真实。

4.交流、表达、描述

《植物新生命的开始》研讨问题设计（听后感）

1.你认为这节课采用科普资料进课堂这一块内容有必要吗？（      ）

您的理由是：

                                                                  。

2.对于课堂中科普资料的选择是否合理，您有何建议？

                                                                  。

3.科普资料的提供对达成本堂课的教学目标是否有意义？

                                                                  。

4如果是你上这节课，对于科普资料进课堂你会如何处理选择？

                                                                  。

5.对于我们研究的课题，科普资料进课堂对提高学生的科学素养，你有什么好的建议和具体实施方法？

                                                                  。

6.在日常教学和生活中，您阅读到过值得向学生推荐的科普读物有哪些？

                                                                  。

感 谢 您 的 参 与 ！

“科普资料库进课堂对学生科学素养提升的实践研究”课题研讨

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[此贴子已经被作者于2014-3-4 10:46:37编辑过]

舟山、嘉兴小学科学名师工作室开展教学联谊活动

周燕娜名师工作室      （娄川华    周燕娜）

2月28日，舟山市小学科学周燕娜名师工作室、袁优红名师工作室与嘉兴市嘉善实验二小科学工作室联合进行的“有效落实课题研究策略大家谈”教学联谊活动在舟山南海实验小学举行。此次活动共有来自舟山本市和嘉兴的40余名教师参加。

舟山市中小学名师管理办公室主任何德清、副主任蒋安定，市小学科学教研员陈增士等也一起参与活动并作了指导。

上午，周燕娜名师工作室学员章林妹老师执教课题研讨课《植物新生命的开始》。课堂上，章老师结合工作室研究课题《科普资料库进课堂对学生科学素养提升的实践研究》，采用了“任务驱动”的学习方式，将科普资料融入课堂，用趣味闯关的形式有步骤地让学生展现已知、提供材料、整理归纳、发现规律，观察体验、发现问题、继续探究，使得本次教学获得了良好的效果。

下午，参加活动的两地教师进行了分组研讨，汇总交流，大家讨论热烈，各抒己见，分享彼此的见解。这种评课模式，简约而信息量大，避免了研讨中的无序冷场，值得我们今后在工作室的活动中继续推广。

接着，嘉兴市嘉善第二实验小学的工作室和大家分享了学校秉持的“科技教育”特色理念和具体的活动开展情况，尤其是他们的机器人基地，得到了社会、家长和学校的一致认可，值得我们学习借鉴。南海实验小学的孟婕老师介绍南海学校的学生科技教育活动开展情况，让与会成员充分感受南海学校丰富的科学教育活动。

活动最后，周燕娜和袁优红两位名师分别向各位成员介绍了各自工作室的省、市立项课题《科普资料库进课堂对学生科学素养提升的实践研究》和《小学科学课堂 “活动化”教学设计与实施研究》研究情况。

这种把课题和日常教学紧密结合并一起探讨课题实施途径和方法的举措，将扎实推进工作室活动的有效性，切实把教、研、训三者结合，落到实处。

短短一天的工作室联谊活动，内容丰富，安排紧凑，为促进市内外名师之间的学术交流，增强本市名师的影响力，借力共创工作室的研讨交流氛围，提升工作室成员的整体专业水平提供了良好的载体。