关于门风、家风的讨论，这几年在有识之士的呼吁下，逐渐得到重视。今年央视的一次报道，引起了全国人民的重视和反思。浙江教育报的这篇报道，真实的反映了浙江各地学校的一些做法，对家庭教育的引导具有非常好的指导作用，转帖与大家共同讨论：我家的家风是什么？
开学第一课 追本溯源话“家风”
时间:2014-02-28 10:05来源:浙江教育报 作者:胡梦甜
2014年春节期间，央视推出《新春走基层·家风是什么》系列报道，引发公众热议。“家风”这个似已淡出视野多年的词语，一时间成了最火的公众话题，唤起人们对一个家庭主流价值观的思考。“家风是什么？”央视记者在问路人；而许多中小学校也将这一问题抛给了学生。借着春节走亲访友、缅怀先人之际，和长辈们话话家风、寻寻故里、翻翻族谱，成了不少学生一项特殊的寒假作业。
家风是什么？回答五花八门
“我的家风是‘隐忍’，父母时刻提醒我要学会做一个隐忍、谦卑的人，切忌骄傲自大、惹是生非。”“‘以善为本，诚实守信’是我们家一直以来的传统。”“父母经常教导我不能贪小便宜，借别人的东西一定要还。”……在杭州市朝晖中学，学生开学的第一课就是“晒”出自己的家风。“学生朴实生动的语言道出了他们对家风独特的理解。”朝晖中学校长吴林富向记者介绍说，“在这次征集到的1430条家风家规中，诚实守信、尊老爱幼、勤俭节约被不少家庭视为圭臬。”
家风是支撑一个家庭乃至家族世代前行的精神内核。许多家庭的家风都是经过几代相传保留下来的。学生周琦告诉记者：“‘爱国爱家，孝顺父母，艰苦朴素，戒骄去奢，结交良友，光明正大’这条家训已经影响了三代人。”周琦的爷爷18岁独自外出打拼，临行前，长辈送上这条家训；周琦的父亲18岁生日时，爷爷将这条家训传给了父亲。“今年恰逢我的18岁生日，这条家训也将会是我的成人礼，让我明白做人的道理。”周琦的眼神中充满了期待。
与此同时，随着时代变迁，也有不少家庭形成了各种新家风。“我们家的家风是自由民主，家里没有老大，凡事共同协商；没有牢笼，无拘无束。”学生章琳说道，“相比传统礼仪，我们家更重视家庭成员之间的平等和温情。”
还有学生表示，家里并没有成文的家风。“我们家没有硬性规定的家风家规，但平时父母很注重培养我的习惯，比如起床后要先叠被子、饭前便后要洗手、坐姿要端正等，他们时不时会提醒我什么事该做，什么事不该做。”学生余渡江告诉记者。在他看来，家风就是父母挂在嘴边的“唠叨”。不少家长坦诚：家里没有那么多条条框框，家风就是和孩子一起成长，陪伴孩子生活、学习，给予孩子尽可能多的呵护。
传承家风，塑造孩子的无形力量
“我的父母十分节俭，吃饭时总叮嘱我不能留米饭在碗里、出门要记得关电源、脏水可以用来冲洗厕所等，久而久之我也养成了节俭的习惯。”“我做事特别守时，这主要是受了母亲的影响，她和别人约定出行时间后总会提前几分钟到达。”……“家风是一种无言的教育，在日常生活中潜移默化地影响着孩子的心灵，塑造孩子的人格。”吴林富如是说。
家风的传承除了长辈的言传身教，还有不少以文字的形式保留了下来，广为流传。今年寒假，杭州市学军中学的教师给学生布置了这样一项作业：阅读中国古代有名的家训。“中国自古重视家教，历史上的名臣大儒如朱熹、司马光、曾国藩等都留有家训。在这些历朝历代的著名家训家规中蕴含着很多做人的道理、做事的准则、与人相处的哲学，今天看来仍有积极意义。”学军中学党总支书记陈萍告诉记者，“这也是让学生阅读名人家训的初衷所在。”
而在温州市平阳县萧江二小，学校更是将家风教育搬上了课堂。围绕自我服务、家庭劳动、社交礼仪、生活习惯、家庭理财、美化生活六大板块开展了一系列活动。如在家务劳动板块，指导学生掌握拖地、叠衣服、整理房间、煮饭等家务技能；在社交礼仪板块，让学生学会礼貌用语、文明用餐、接待客人等。此外，学校还利用各种节日契机，给学生布置“亲情作业”，为父母洗一次碗、捶一次背、做一回饭等。“现在的学生多为独生子女，在两代人的宠溺之下，缺乏基本的生活常识和技能。我们希望能借助这样的活动，让孩子们感受到家风传承的快乐，培养学生的生活能力。”教师蔡福励说。
探寻家风，被唤醒的责任意识
近日，据中国青年报社会调查中心的一项调查显示：78.4%的受访者认为在“小家庭时代”，人们更应该重视家风的培育和传承。“我们需要的是有社会责任感的公民，而不是独善其身的‘私民’。”陈萍不无忧虑地说，“现代社会呈现出个体化发展的趋势，原有的乡土亲缘文化走向衰弱，家庭教育的缺失，传统传承的断裂，很容易引发道德危机。”
在杭州市学军中学，“理家训、修家谱、写家史”是学生寒假期间的一项传统项目。在追本溯源的过程中，一张张老照片、一个个亲情故事、一条条家训、一本本家谱……总会给学生带来意想不到的惊喜和触动。
高三（3）班的徐恩达老家在诸暨应店街镇紫阆村。当他翻看家谱时，他被家族里记载的人物故事深深吸引了：“徐氏第三十二世孙徐承恩，是中国工程院院士；徐氏家族有一位子孙徐自强，虽出身寒门，但自强不息，后进入军营，被授予中将军衔。”“看了家谱，才知道家族历史这么悠久，家谱里记载的很多人物故事，读来非常励志。”徐恩达感慨道。
而高二（9）班的卢庭芳在探寻了家乡的祠堂、祖冢，翻阅了家谱后，写下了这样的感悟：“从祖辈一笔一划记录而成的家谱中，我感受到前人对家庭的责任和执着，而这些宗祠、祖冢不仅是一个家族流传的纪念，更是中华文化的珍贵遗产。”
“学生通过对父母长辈以及自身家庭和整个家族的生活史和发展史的了解、分析、思考和提炼，体味他们的酸甜苦辣，总结他们的成败得失，才能真正明白自己传承家风的责任所在。”在陈萍看来，探寻家风，更深层次的意义在于唤醒学生的责任意识和使命感。
(责任编辑：浙江教育报)
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