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楼主:高丽萍

2013学年第二学期 三下&五下科学 [复制链接]

源缘
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t T
发表于 2014-03-02 11:37 |只看该用户

不同材料构成的物体到底是什么概念，是像楼主说的那样的吗？
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高丽萍
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t T
发表于 2014-03-03 20:42 |只看楼主

五下科学：1.6下沉的物体会受到水的浮力吗


课前准备


绑小石头还简单点，绑大石头可真不容易，下面教你一个妙招！先用牛皮筋绑在石头上，再用绳子系在牛皮筋上，不容易掉啦！！ 




给每个小组准备的 



 


教后反思


      课的开始先和学生一起设计“下沉的物体是否受到水的浮力”这个实验，一边设计一边演示，目的在于让学生小组配合的更好，一位同学控制测力计，一位同学读测力计，一位同学读排开的水量，一位同学记录数据，通过这样的演示，学生后面的实验做的比上节课更顺畅了。


      如果用1个、2个、3个钩码分别代替小石块、中石块、大石块，各组数据是否更接近？学生也更容易控制小部分浸入水中、大部分浸入水中、全部浸入水中，可以用1个钩码浸入水中代表小部分浸入水中，用2个钩码浸入水中代表大部分浸入水中，三个钩码浸入水中代表全部浸入中，这样各组数据会更接近吧？只上五年级一个班，如果有几个班，我可以试试看！留着以后试吧！


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t T
发表于 2014-03-04 08:45 |只看楼主

三下：3.4冰融化了


课前准备


12杯碎冰，12支温度计，12块大小形状相同的冰块(家里冰箱冰格做的），12只自封口的小塑料袋（工具箱里有)



 


学生实验


连续测量冰块融化时的温度



“加快冰的融化”小组比赛




 


教后反思


      学生测量冰块融化时的温度有4-5个组测量出来的温度是0摄氏度，其他一些组有的是1摄氏度，有的是-1摄氏度，是否是温度计造成的？我看他们测量的方法是正确的，读书也是正确的。


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杨君

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t T
发表于 2014-03-04 08:55 |只看该用户

以下是引用高丽萍在2014-3-3 20:42:00的发言：

    
    

五下科学：1.6下沉的物体会受到水的浮力吗


    

课前准备


    

绑小石头还简单点，绑大石头可真不容易，下面教你一个妙招！先用牛皮筋绑在石头上，再用绳子系在牛皮筋上，不容易掉啦！！ 


此主题相关图片如下img_5501_副本.jpg：


此主题相关图片如下img_5502_副本.jpg：


    
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科学老师小窍门还真多啊！

    
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t T
发表于 2014-03-04 09:04 |只看该用户

有些小方法很实用
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高丽萍
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t T
发表于 2014-03-04 14:13 |只看楼主

五下科学：1.7马铃薯在液体中的沉浮


课前准备


两个水槽的液体，一个是自来水，一个是浓盐水。



酒精灯、火柴、勺子（放液体）、滴管



250ML的杯子、搅拌棒、勺子（取食盐或白糖）



学生实验 




这是2号水槽中的液体蒸发后留下的白色物质 



教后反思


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t T
发表于 2014-03-04 14:59 |只看该用户

因为也是教五年级的科学，提个小小的建议！那个孩子们在做加热实验时，是否需要把加热勺的手握部分加以保护！我的课堂上就出现过“红烧猪蹄”的现象！呵呵，孩子们自己说的！
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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t T
发表于 2014-03-04 15:42 |只看楼主

以下是引用影随心动在2014-3-4 14:59:00的发言：
因为也是教五年级的科学，提个小小的建议！那个孩子们在做加热实验时，是否需要把加热勺的手握部分加以保护！我的课堂上就出现过“红烧猪蹄”的现象！呵呵，孩子们自己说的！

谢谢提醒，我去试试看会不会比较烫！好像学生从来没提出来过。包括之前教六年级加热白糖的实验，也没有加过保护措施。
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高丽萍
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t T
发表于 2014-03-07 08:21 |只看楼主

三下：3.5水珠是从哪里来的      3.6水和水蒸气


课后反思    


     感觉第5课的内容偏少了点，主要以讨论为主，我想不需要用一节课来讨论。课时紧，那就和第6课合起来上吧。


     三年级四个班都上过了，让他们推测玻璃杯外壁的小水珠是从哪里来的？推测的理由很少，没有人像书本上的卡通人物那样，推测可能从杯壁渗出来；可能是加冰的时候，冰块碰到了杯沿化成水流下来了；可能是冰化成水后从杯口漫出来。感觉第5课有点绕，当学生提到水蒸气的时候，顺势抓住这个点过渡到第6课。让学生用对比实验感受温度高水蒸发的快。水蒸发成水蒸气，那么水蒸气会重新变成水吗？再做一个实验。


     第5课个人感觉难度有点大，对学生来说这颗内容有点抽象，不妨直接上第六课也可以。


课前准备


12根蜡烛，12盒火柴，24只勺子 



12个100ML的塑料小烧杯，12个500ML的玻璃大烧杯



给老师自己准备三个大小相同的烧杯，一个烧杯装大半杯冰，一个烧杯装大半杯水，一个烧杯什么都不装。 



学生实验






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t T
发表于 2014-03-13 20:17 |只看楼主

      这个星期，五年级和三年级都进行单元复习以及考试。今天三年级学生把凤仙花的种子播下去了。看来植树节前后还是比较适合播种的，这周天气比较温暖。


      任教5个班级的科学，除了一本《科学课堂作业本》，还有一本《科学同步》，课堂上除了《科学课堂作业本》上的记录表能完成，基本没有时间留给学生写其他题目，有时候连实验后的交流都没时间，更别说写作业了。看来还要在提高课堂效率上动动脑子，争取作业也能在课堂上完成。要不然，学校要求作业需要老师亲自批改的任务还不一定能及时完成呢。5个班，10个作业本啊，亲们？你的学生作业，都是自己亲历亲为的吗？不需要学生交换批改等形式吗？


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守望心灵月亮的树
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t T
发表于 2014-03-17 11:18 |只看该用户

赞一个，高老师好用心！！另：《科学同步》是选择部分做的，主要以完成作业本为主。
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t T
发表于 2014-03-17 14:00 |只看该用户

高老师始终在坚持着，非常棒！看见你干净的实验室，整洁的实验桌，孩子们的习惯真不错！ 
请关注丫儿的感受帖哦！我的东西都收藏其中哈！

     http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?BoardID=4&ID=12416&replyID=&skin=1
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t T
发表于 2014-03-26 11:18 |只看楼主

五下科学：2.1热起来了


实验准备：温度计10支，衣服每组一件（提前布置学生带）


教学反思：提供给学生温度计让他们去测量，结果没有一个小组的数据是完全维持不变的，有些小组最后一个数据下降了，也就不能得出衣服不能给身体提供热量。原因是什么呢？难道应该事先把温度计放到各个小组的桌子上，而不要集中装在盒子里？


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t T
发表于 2014-03-29 23:09 |只看楼主

(2014-3-29)加班训练航模



       周六早上8点10分到校，下午5点孩子们才陆续接走，航模训练很费时哦。伞降已经陆续培训了一个星期，今天上午是教做自旋翼。这些项目难度挺大的，需要孩子们有耐心、够仔细。在训练过程中，感觉到孩子们的动手能力还是比较弱的。
                                                                       做自旋翼的和做伞降的同学。

 

 
试飞降落伞
图片 
伞降准备完毕，准备发射！可惜又下雨了，下星期再发射吧！
图片 
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t T
发表于 2014-03-31 21:07 |只看楼主

五下科学：2.2给冷水加热


教学准备：这课的实验基本以演示为主。冷水袋一个，热水一壶，水槽一个，天平一架、酒精灯一个、火柴一盒、试管一根、气球皮一张、牛皮筋一根、试管夹一个，半烧杯热水、半烧杯冷水。


教学反思：天平学生不会使用，在这里用天平来做实验是否合适，能不能用比较精确的电子秤，比如做烘焙用的那种秤，精确到克的哦！教学过程还是比较顺利的。


[此贴子已经被作者于2014-3-31 21:10:19编辑过]
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t T
发表于 2014-03-31 21:17 |只看楼主

五下科学：2.3液体的热胀冷缩


教学准备：上节课用的两根大小一样的试管装满水用橡皮筋扎好气球皮，注意不要让空气进去。圆底烧瓶、玻璃管、橡皮泥（因为没有带橡皮塞的玻璃管）、高锰酸钾溶液。


教学反思：


      这课以教师演示实验为主。因为没有带橡皮塞的玻璃管，用橡皮泥作为橡皮塞，使用的过程中尽量不要碰到橡皮泥或摇晃玻璃管。效果还是很明显的。五年级这个班41个学生，我把演示实验放在教室中间做，学生围起来观察。



[此贴子已经被作者于2014-3-31 21:45:24编辑过]
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t T
发表于 2014-03-31 21:22 |只看楼主

五下科学：2.4空气的热胀冷缩


教学准备：一个圆底烧瓶、玻璃管、橡皮泥（因为没有带橡皮塞的玻璃管）、一杯热水、一杯常温状态下的水、一杯冰水混合物、一个锥形瓶并套上小号气球（大号气球效果没小号气球效果明显）、上节课用的两根大小一样的试管装满水用橡皮筋扎好气球皮。


教学反思：


      实验效果明显，关于微粒的解释也让学生到外面做了这个游戏。
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t T
发表于 2014-03-31 21:33 |只看楼主

五下科学：2.5金属热胀冷缩吗


教学准备：铜球和铁环配套装置（实验室里总共只有四套），一个套铜棒、铝棒、铁棒热胀冷缩装置。


教学反思：实验现象明显。
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t T
发表于 2014-03-31 21:37 |只看楼主

三下科学：4.1我们知道的磁铁


教学准备：条形磁铁、马蹄形磁铁、六边形磁铁、球形磁铁、环形磁铁各一块。


教学反思：


      这一课让我感觉是在搜集整理学生对于磁铁的前认知、前概念，也有一小部分同学没有玩过磁铁或者是没有留意过生活中的磁铁，在四人小组交流的时候居然什么都说不出来。


 


[此贴子已经被作者于2014-3-31 21:48:49编辑过]
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t T
发表于 2014-03-31 21:42 |只看楼主

三下科学：4.2磁铁有磁性


教学准备：根据《同步》第2课的作业，准备了有待测试的16种材料：纸、螺帽、铜丝、橡皮、一角硬币、五角硬币、一元硬币、一元纸币。隔着物体这个实验也是根据《同步》里准备了材料：一张纸、一本厚书、衣服、塑料尺、橡皮、铝片、薄木片。


教学反思：
      演示实验，让部分同学参与进来。
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t T
发表于 2014-03-31 21:53 |只看楼主

三下科学：1.2种植我们的植物


教学准备：凤仙花种子，学生事先带来的装好土壤的花盆


 3月18日播种的。到现在很多种子都已经发芽了。




今天带三（3）班的同学去开垦学校给我们安排的种植基地，准备种植凤仙花。




[此贴子已经被作者于2014-3-31 22:00:48编辑过]
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曹文佳
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t T
发表于 2014-04-01 09:01 |只看该用户

孩子们自带的花盆啊，可见大家都很积极啊！
曹文佳的2012/2013，我的个人帖http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=11950
http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardID=4&ID=14393
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发表于 2014-04-04 14:41 |只看楼主

我们是农村学校，不缺土壤，就让他们自带花盆，把泥土装好，统一种植就好了！
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漫步云天
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t T
发表于 2014-04-05 18:28 |只看该用户

能够亲自参与这样的种植活动，再持续的观察对孩子们来说是多有意义的活动。
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发表于 2014-04-27 09:02 |只看楼主

航模比赛告一段落


       好久没来更新了，或许是因为航模比赛辅导的比较辛苦，人有点懈怠了。


      这次共参加了航模的四个项目，航天类的三项：长征三号伞降，自旋翼，火箭助推滑翔机。航空类的参加了橡筋飞机。结果还是比较让人满意的。带去16个学生，9人获奖。


      伞降四个人都获奖。邢高俊、胡凯、陈一卓、董新凯都是三等奖。


      自旋翼四个人两个获奖。郑思琪二等奖。方一涵三等奖。


      火箭助推滑翔机四个人两个获奖。王子航二等奖当中的第一名。许博文二等奖当中的第二名。


      橡筋飞机四个人一人获奖。徐宏磊三等奖。


      这次辅导的相当辛苦。因为都需要认真细致的制作，所花费的时间比较长，所以学生在校时间根本不够。周六自愿加班一次。那天春游下午放假又留下来加班。下午放学留下来训练了三次，从4点半到晚上9点。回到家头痛欲裂，当时想着下次不要再参加了，何必这么辛苦呢！不知道自己下次会不会带学生继续参赛了。


[此贴子已经被作者于2014-4-27 9:02:29编辑过]
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发表于 2014-04-27 09:25 |只看楼主

五下科学：2.6热是怎样传递的


材料准备：


      听说用凡士林粘火柴比较好。于是去买，跑了药店、卫生院，居然都说没有卖，最后在一个私人诊所里买到，那医生说基本不卖的，这东西用来包脚，从他那个大瓶子里钩了一小瓶给我，两块钱。



      涂了蜡油的金属圆片，共12片。


 


 


 


课前下水实验：


       五下科学书39页那副图粘在铁丝上的火柴距离很大，我做了一下，那么长的距离，即使加热时间长，距离酒精灯远的火柴也掉不下来，所以需要将火柴之间的距离缩小。


一根火柴掉了。



两根火柴掉了。


学生实验： 
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发表于 2014-04-27 09:40 |只看楼主

五下科学：2.7传热比赛


课前准备：


      要准备大小、形状一样的塑料勺、木勺、钢勺可不容易，我换作长短粗细一样的塑料棒、木棒、铁棒来做这个实验，这个材料工具箱里有的，也不知道是哪个年级的工具箱，反正是仪器室的柜子里找到的。


      科学书42页的图上的实验装置没有，改成铝棒、钢棒放在三脚架上用酒精灯加热，相同粗细长短的铜棒找不到，把铝棒和钢棒上抹了一层蜡烛油，把前一课金属圆片上的蜡油加热，然后用铝棒、钢棒放上面滚动一圈，蜡烛油就抹上去了。


      实验的时候把铝棒和钢棒一头并拢，另一头分开，加热并拢的这头，可以明显看到哪一根金属棒上的蜡油先融化。个人觉得比粘火柴棒效果好。


 


      不好意思。第8课我跳过去了。
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发表于 2014-04-27 09:43 |只看楼主

五下科学：3.1时间在流逝


         3.2太阳钟


                  3.3用水测量时间


课前准备：


      12个日晷。


      一节课上了第1、2课和第三课的一半。
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发表于 2014-04-27 09:58 |只看楼主

三下科学：4.3磁铁的两极和4.4磁极的相互作用两课整合上


课前准备：


      一根条形磁铁、若干回形针、48块小条形磁铁（学生学具袋）


课前思考：


      旧版的科学教材在条形磁铁上挂回形针是一个接一个，连成一串的。而新版的科学教材挂法不同，是在一个回形针上挂。如果要挂到回形针挂不住为止，是比较费时间的，磁铁两极可以挂很多，这里我不知道应该是挂到挂不住为止还是挂个20几个就差不多了，能对比出来就可以了。挂的时候学生还是很惊讶的，居然能挂这么多。这个实验是我演示的，因为这样的条形磁铁，仪器室里只有一根。


       磁铁两极的研究我直接避开书本70页的做法，直接上第四课磁极的相互作用。效果是好的。


       课后，我看到六年级的学具袋中的塑料钩码，我想是否用塑料钩码更科学，可以避免磁场对回形针的影响。以下是我的尝试。


 



[此贴子已经被作者于2014-4-27 10:06:47编辑过]
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t T
发表于 2014-04-27 10:15 |只看楼主

三下科学：4.5磁力大小会变化吗


课前准备：


      每组两个一次性杯子，三块环形磁铁，若干回形针，每组自备一把长尺（或许还是我给他们准备一模一样的尺子比较好，大家数据会比较接近些）


学生实验： 




课后反思：


      最后环节把同极吸在一起这个实验来不及做。留到下一节课做了。


[此贴子已经被作者于2014-4-27 10:16:11编辑过]
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