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沉浮问题 [复制链接]

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沉浮问题

在五上第一课《物体在水中是沉还是浮》一课中,多数小组的萝卜在水中都是浮的,但是将萝卜切成二分之一、四分之一、甚至更小时,有一半的小组,都出现比较小的一块萝卜沉下去了!!该怎么跟学生解释呢?
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http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=1&id=9538&page=&star=1


 


 


看看以前的争论,可能对你有所启发。

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O(∩_∩)O谢谢!
其实我也想到应该是各部分成分不太相同导致的,但是,在不用到密度一词的情况下不知道该怎样向学生解释
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既然已经出现这样的现象,用密度解释应该也行吧。不用低估他们,有的学生居然就知道密度这个词,虽然意思解释不清楚。
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楼主看看论坛里,改问题讨论多年了。胡
                 ___
         `-._\ /     `~~"--.,_
        ------>|              `~~"--.,_
         _.-'/ '.____,,,,----"""~~```'
不用呵呵
我的BLOG:
http://hi.baidu.com/caomaoyaya
http://blog.kxsy.net/user2/12762/index.html
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以下是引用谢勇波在2014-2-20 11:12:00的发言:

    
    既然已经出现这样的现象,用密度解释应该也行吧。不用低估他们,有的学生居然就知道密度这个词,虽然意思解释不清楚。
    

也许也可以试试
我的博客:http://blog.kxsy.net/user2/17012/index.html欢迎您常去做客!
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 建议每位朋友在提问之前先自行查找一下,有很多精典问题都进行过讨论.也许会有好处!
心动,影动,行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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浮力的问题年年讨论的比较多。

生活是个多面体
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“密度”、“比重”这种科学术语大部分孩子都知道的,就是实质性知道的还不够深。

杭州市保俶塔实验学校310007
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很多学生都知道密度
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以下是引用第二个夏天在2014-2-21 8:40:00的发言:
很多学生都知道密度

知道“密度”这个词,一般学生还无法用语言表述什么是密度。

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我们尝试过用冬瓜、茭白、苹果等不同物质来解决这个问题,老问题了,呵呵
王琦峰
浙江省慈溪市龙山镇龙山小学 315311
QQ:151412943
Email:FS00120@163.com   wangqf@zjxxkx.com
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用苹果的方法好
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