5 .浮力
1.回顾重力，如何测重力（当拉力和重力相等时，拉力的示数和重量大小相同），提问木块托在手上为什么不往下掉？（手托住了木块，手对木块有支持的力），提问，你认为支持力和重力有什么关系么？（重力=支持力）
（引导学生了解物体静止时候，受力平衡，此处只谈力的大小，避开方向）
2.物体在水中还会有重力么？（会），除了重力，我还感受到水对物体有个向上的力，这个力，你们知道么？（浮力）
（引出浮力，并画出受力图）
3.如果我向下拉这个物体，这个物体在水中静止不动了，你认为此时浮力、重力、拉力之间有什么关系么？
（浮力=重力+拉力）
4.演示实验，测重力，测浮力。
5.提出发现：没入水中的体积越大，浮力越大。
6.如果我撤掉拉力后，这个物体会怎么样？（上浮，浮力大于重力）
7.在上浮的过程中，浮力会改变么？（会变小）变到跟重力一样时，这个物体会怎么样？（浮在水面上，静止不动）
8.课后思考：如果我在圆柱体中放入木块，重力会变大，此时我把圆柱体浸入水中两个，浮力会变么？
（引申理解：在水中，浮力只和浸入水中的体积有关）
反思：浮力这一课很难上，泡沫塑料块，木块都很挑战，然后我看到实验室中沉浮盒里的柱体（等分体积），于是我就用柱体，排开的体积就用没入1格，没入2格来代替，有一半的小组能发现浸入水中的体积越多，浮力越大。
缺陷：1.拉力计用的事0.5N，完全浸没时的示数超过0.5N，但是换5N的又不明显，拉的时候1格不稳，所以只能测浸入2格和3格，可比较的数据少，不利于得出结论。而且圆桶不容易站的稳，想要弄个隔片看看，限制它在一定范围内上下拉动看看。
2.比起第二个实验，我更想和学生讨论，不同重量的物体，浸入水中相同体积，测得的浮力是否相同，这能让他们清晰的建立起：在水中，浮力只和浸入体积有关的理解。但由于测力计不精确，无法证实给学生看，有些缺憾。
