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关于池松华老师的《水结冰了》一课 有所思 [复制链接]

静以思
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t T
发表于 2014-02-09 23:50 |只看楼主

关于池松华老师的《水结冰了》一课 有所思

刚看了《水结冰了》课堂实录，受益匪浅，最后我自己也有点小思考。


 


思：用科学小贴士告诉学生水结冰会放出热量能否理解？


 


思：学生试图解释最后温度不变的原因，学生的解释是水结冰了，为何不当？


 


       温度不变的原因是要通过热量来解释吗？


 


 


————————————————————————————


泥螺备注：我已经把标题进行了修改，完整了你所要表达的含义。


[此贴子已经被作者于2014-2-13 13:17:00编辑过]
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静以思
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t T
发表于 2014-02-09 23:58 |只看楼主

如果真要解释水结冰时温度不变的原因，那就要从分子平均动能的角度来解释，这对小学生来讲比较难理解。

[此贴子已经被作者于2014-2-13 10:03:36编辑过]
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龙山黄泥螺
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王琦峰

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t T
发表于 2014-02-10 09:30 |只看该用户

这位老师对于科学的态度非常值得肯定，但分子的概念对于小学生来说是很难的，即使是细胞的概念，已经是六年级的孩子了，都要在显微镜的帮助下反复观察之后才形成的。更不要说分子这种抽象的概念。
王琦峰
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t T
发表于 2014-02-10 09:31 |只看该用户

小学的科学主要以直观的为主。


孩子们能够感受到的，认知到的。


[此贴子已经被作者于2014-2-10 9:30:52编辑过]
王琦峰
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t T
发表于 2014-02-10 09:39 |只看该用户

建议把整课的视频网址放上来，大家学习过后才更有想法！
心动，影动，行动的足迹 http://www.zjxxkx.com/bbs/dispbbs.asp?boardid=4&Id=12396
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t T
发表于 2014-02-10 10:21 |只看楼主

网址就在本论坛，已经上传了
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静以思
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t T
发表于 2014-02-10 10:27 |只看楼主

所以个人认为温度不变的原因小学生是解释不出来的，在此只需让他们发现这种现象就可以了
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章兴波
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t T
发表于 2014-02-10 11:05 |只看该用户

 同意静以思的观点。
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章兴波
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发表于 2014-02-10 11:08 |只看该用户

 具体还是要结合学生的情况，有些时候，像池老师那样利用资料再走深一步也大有好处！
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龙山黄泥螺
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王琦峰

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t T
发表于 2014-02-12 21:00 |只看该用户

确实，发现现象为主，小学阶段的层次。赞同这个观点。

 
王琦峰
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