课题：六下四2《垃圾的处理》
上课时间：2014年5月13日星期二
上课地点：天宁小学科学实验室2
上课老师：梅山小学 蓝剑锋
记录人员：天宁小学 陈建秋
一、谈话导入（3分钟）
1041师：准备好了没有？
生：准备好了。
1042师：第一次和606班同学一起学习，蓝老师很开心。按中国人的习俗，要送见面礼。
生很是期待，师拿出一个垃圾袋，学生都笑了。
1043师：为什么大家不喜欢？
生：这是垃圾。
师出示城市垃圾相关数据资料。
1044师：今天这节课，我们就一起来研究这个问题《垃圾的处理》。（板书课题）
二、垃圾的主要处理方式（3分钟）
师：在日常生活中，有没有看到过这样的现象？（出示垃圾遍地的图片）
1045师；这样的垃圾处理方式好不好？
生：不好。
师：为什么不好？
生：……
师：那怎样处理比较好呢？
生：烧掉。
师：这在科学上叫焚烧。还可以怎么做？（板书：焚烧）
1046生：填埋。
三、垃圾填埋模拟实验（15分钟）
师：我们中国主要采用的方法是填埋。这种方法就是找个大坑，把垃圾填进去，再把土盖上，就看不见了。这样的处理方法，你觉得会有什么问题？（板书：填埋）
生：污染地下水。
生：污染土地。
1047师： 是不是真的这样，我们可以用实验来证明。
1048生分组讨论各种实验器材分别模拟什么。
1050师：好了？那我们停下来，一起来交流一下。
师：细石子——清水——喷水——浸过墨水的纸巾——
生：土层——地下水——降水——填埋的垃圾
1051师：哪个组来说说怎么做？第一组。
生：先把清水倒在烧杯里。
师：这个表示什么？
1052生：地下水。
师：倒多少？
生：一点点。
师：……
师：那这2个杯子有什么作用？
生：过滤。
师：我们今天没有过滤装置。老师给大家一个建议，可以把填埋前后的水进行对比。
1053师：做实验前老师有个提示——观察填埋前、后地下水的状况，做好记录。想想我们观察到的现象说明什么？
1054生分组做垃圾填埋模拟实验。
（因为纸巾是老师事先染色并晒干，所以在短时间中没有明显变化，有些组就采用镊子搅拌或摇晃烧杯的方法。）
1058师：哪个组先来汇报一下实验现象？
生：地下水变黑了。
1059师：我们可以通过这个实验得出什么结论？
生：填埋垃圾会污染地下水。
1100师：地下水是四处流的，如果地下水被污染了，就会向四周扩散，那污染就很严重了。
师：除了污染地下水，还会对环境产生哪些影响？
生一时想不出。
1101师：有没有听说过垃圾爆炸？垃圾填埋会产生一种可燃气体——甲烷，会引起爆炸。
四、设计新型垃圾填埋场（7分钟）
1102师：简单的填埋会对环境产生许多影响。那请大家当小小设计师，设计一个新型的垃圾填埋场。发挥同学们想像力的时候到了。
生人手一份设计新型垃圾填埋场。
（评论：怎样设计，要解决哪些问题，采用怎样的图画形式呈现都需进行指导）
1105师：有同学画不出来，那我们看看现实生活中的新型垃圾填埋场（课件出现图片），请结合这个图来画。
1106师：先停下来，课后去设计。老师这有个新型垃圾填埋场，大家来看一下。这个衬垫有什么作用？
生：不让水流到地上。
师：衬垫是由不透水的材料组成，这样还会污染地下水吗？
生：不会。
1107师：过滤液收集，有什么作用？
生一时无法回答。
1108师：气体排放管有什么作用？
生同样无法回答。
师：收集有害气体进行处理。这个有点难。
五、了解垃圾焚烧（5分钟）
1109师：还有一种处理方式是焚烧，你觉得对环境会有什么影响？
生：产生有毒气体。
师：看书本73面，焚烧有什么优点和缺点？
生看书阅读。
1110师：焚烧的优点是……缺点是……
生……
1111师：我们来看一个垃圾焚烧厂视频。（播放垃圾焚烧视频）
生观看视频。
六、总结拓展（1分钟）
1115师：今天我们一起来学习了两种垃圾处理方法，填埋和焚烧，但即使是最先进的处理方法，也会有一定的问题，在后面几课都将进行进一步的学习。
评课交流：
一、垃圾填埋模拟实验不够真实
1．用墨水浸泡过的纸巾晒干后，实验效果不明显，建议用湿纸巾，还可以用棉花、棉布等物体染色作为垃圾，体现垃圾种类的多样，学生可自主选择。
2．把这些“垃圾”放在教室一角，贴上“垃圾中转站”的标志，让学生自行上来“搬运”垃圾去填埋，使模拟实验更有趣。
3．考虑到沙石一般是黑色或褐色，故染色用的黑墨水改为用红墨水，使实验效果更明显。
4．课前把土层先做好，活动时学生直接进行垃圾填埋，节省课堂时间。土层做法如下：①最底层放小石块两、三块；②倒入一些清水，水量不要过多；③上面加一层粗沙，放入几段白色粉笔（加粉笔是为了能观察到土壤被污染的现象）；④在最上面加一层细沙。
5．喷水要控制好水量，比如喷水5-8次，尽量不能将土层全部浸没。
6．实验时不能对土层进行搅拌，也不能拿着烧杯进行摇晃，要耐心等待、细心观察。
二、设计新型垃圾填埋场难度较大
1．画新型垃圾填埋场有一定难度，可以改为口头交流为主，再结合书本插图进行综合说明。
2．组织学生讨论简单填埋会出现的各种问题，比如污染滴下水、污染土壤、污染大气等。抓让学生发挥团体智慧，以小组单位尝试去解决这些问题，看看能否有些解决问题，能解决几个问题。讨论过后，提出新型垃圾填埋场的设计。
三、垃圾焚烧的方法没有讲透
1．用阅读法让学生了解知道焚烧的优缺点，不提倡，应发挥学生主体作用，让他们在充分讨论之后，再进行课本阅读进行补充。
2．把焚烧活动做的更动物，比如先让学生讨论哪些垃圾可以用焚烧的方法处理，然后准备一个大锅和几张报纸（还可以加些塑料、泡沫等），放在教室中间进行演示，同时让学生观察焚烧时的各种现象，并分析这样处理的优点和缺点，再用有关垃圾焚烧的视频片断进行拓展学习。
四、其它方面的建议
1．不同实验的记录单应分放，以免造成无关干扰或暗示。
2．导入要简洁，有关城市垃圾的数据意义不大，建议删除，用几张图片就可达到目的。
3．加入垃圾填埋导致气体爆炸的视频，垃圾焚烧的视频简短一些，突出气体和废渣的处理。
4．可以设计一些全班集体参与的大型实验，将课堂教学活动推向高潮。
