教师的工作的对象都是活生生、富有个性的,又是比较宠爱的一代,难度之大,的确可见一斑。
科学课和其他学科有所区别,爱问想问爱动都是科学课的鲜明特点,三四年级学生更是如此。
多年的感受学生对科学课是很喜欢的,其他课程都是背背记记练练的活儿较多,而且学业负担都很大,
表面上看来,科学课会变成学生宣泄的课堂,对科学教学就有更多的挑战。
科学教师要抓住这个契机,教师要将科学课上出味道来,要充分调动学生积极性,
课堂常规要时时抓、常常抓,教师再用自己的课堂艺术去吸引和感染学生,
课堂上应该包容一些,能静能动是原则,过静学生会压抑,过动学生会失控,
收放之间的学问就是这样,喻老师说的收放自如就是大师,大家一起努力吧!